ня і самооцінювання, а також навичками самоіміджірованія і проектування індивідуального іміджу; 7) дотримання принципу систематичності при формуванні іміджу; 8) дотримання принципу різноманіття форм і методів роботи з формування і корекції іміджу.
4) Ефективному формуванню іміджу викладача вузу сприяє використання в цьому процесі типології іміджу викладачів, що дозволяє визначити найбільш підходящий типаж і реалізувати або змінити свій первинний імідж.
2. Формування іміджу викладача
Вивчення практики педагогічної діяльності дозволило виділити ряд протиріч, головне з яких полягає в тому, що в сучасному, що втратив багато минулі орієнтири суспільстві професія викладача вищої школи втратила колишні висоти і необхідність її реабілітації не викликає сумніву, разом з тим до діяльності та особистості вузівського педагога, як і раніше, пред'являються високі вимоги.
При розробці даної проблеми акцент необхідно зробити на тому, що система професійного та післядипломної освіти приділяє достатньо уваги підвищенню кваліфікації викладачів вузу, його професійної компетентності. Але формування педагога як гармонійно розвиненої суб'єкта, у якого якості розуму вдало поєднуються з фізичної розвиненістю, зовнішньої привабливістю, хорошими манерами, володіє адекватною самооцінкою і розвиненою В«Я-концепцієюВ», часто залишається поза полем діяльності освітніх установ, тоді як останнє часто стає детермінантом формування успішної професійної діяльності. У цьому полягають основні протиріччя, які обумовлюють важливість глибокого наукового аналізу та вивчення особливостей іміджу викладача та умов його формування [2].
Імідж викладача вищої школи - це така інтегральна характеристика, яка включає в себе сукупність зовнішніх і внутрішніх індівідних, особистісних, індивідуальних та професійних якостей педагога, яка сприяє ефективності педагогічної діяльності. Досягнення такої гармонійної сукупності якостей вимагає від викладача усвідомленості дій, що в свою чергу неможливо без рефлексії. З іншого боку, щоб відрефлексувати свої характеристики, педагогу необхідно знати які вимоги пред'являє йому студентська аудиторія і колеги.
3. Вплив іміджу Вузу на імідж викладача
Освіта - Одна зі сфер суспільного життя, від якої багато в чому залежить розвиток і потенціал суспільства, країни. Мова йде не тільки про людський капітал в економічному розумінні, а й наукової діяльності, які формується завдяки передачі знань, досвіду, навичок і прагненню пізнати нове, досліджувати, відкрити. Як цінно це для країни, у якої прекрасне культурну спадщину і видатні уми.
Реформування одного з елементів соціальної системи, а саме освіти, впливає не тільки на подальші перспективи розвитку цієї сфери, але і в тому числі застосування вищими навчальними закладами нових стратегій в галузі надання освітніх послуг, позиціонування вузу. Формування ефективного ...
