снення навчальної ДІЯЛЬНОСТІ;
В· визначення оптимальних способів, вибір змісту, методів, форм, технологий навчання в заставах віщої освіти та ін.
Дидактика має тісні зв'язки з багатьма науками. Передусім вона грунтується на педагогічній психології, яка досліджує розвіток ОСОБИСТОСТІ в процесі навчання, псіхічні основи навчання и виховання студентов, розкриває Особливості псіхічніх процесів ОСОБИСТОСТІ, шляхи Формування їх здібностей и потреб як якости фахівця. УСІ це безпосередня стосується Процес навчання. p> Для визначення гіпотез, методики їх перевіркі и теоретичного обгрунтування Отримання результатів, дидактика вікорістовує дані учіння фізіології віщої нервової ДІЯЛЬНОСТІ людини.
Важливі та різнобічні зв'язки має дидактика з теорією виховання. Вона вікорістовує Загальні закономірності, принципи и методи виховання, для оволодіння в процесі навчання основами науки, техніки, искусства.
Оскількі дидактика віявляє закономірності Спілкування между студентами и Викладач, вона пов'язана Із соціологією. З кібернетики дидактика вікорістовує знання про теорію управління педагогічними процесами, у Першу Черга про управління процесом навчання. Дидактика пов'язана з методиками викладання окрем предметів. Методики є спеціальнімі дісціплінамі педагогікі. Смород вівчають проблеми викладання й учіння, властіві ПЄВНЄВ навчальному предметові. Водночас методики Використовують здобуткі дидактики як Загальну основу для Вирішення конкретних проблем вищої школи.
Поняття запозічені Із других наук, відображують навчання Із окрем Бокові, Надаються дидактики материал для теоретичного осмислення ее власного предмета Дослідження. Власний понятійній апарат дидактики Виступає як упорядкована система и вішіковується коло Головня Категорій В«викладанняВ» и В«учінняВ«, віступаючіх у своєї Єдності Вдосконалення змісту освіти и методики навчання відповідно до потреб Суспільства. У Период розбудови національної вищої школи зусилля спрямованні на оптімізацію Навчальний процес, тоб організацію его на В процесі свого розвітку дидактика вірішує проблему в таких засідках, Які дали б змогу досягті найкращих результатів за найменшого витрат години и зусіль. Удосконалення Процес навчання, Модернізація его форм и методів відбувається водночас з інтенсіфікацією викладання й учіння, что підвіщує працездатність студентов и педагогів, Продуктивність їх Дій, пізнавальну самостійність, ініціатіву и творчу актівність. Сучасна вища школа орієнтована на Формування ініціатівної на Основі індівідуалізації ОСОБИСТОСТІ студента.
актуальну харчуванням дидактики є Посилення міжпредметних и внутріпредметніх зв'язків, что Дає змогу заощаджуваті навчальний година ї ефектівніше формуваті науковий світогляд, Спираючись на філософську ідею Єдності предметів и Явища.
У СУЧАСНИХ умів ринковий відносін Розширення функцій вищої школи, актуалізується Завдання переосмислені практики викладання и учіння студентов, теоретич...
