основних вимог до уроку :
1) основна дидактична ціль (цілеспрямованість)
Зазвичай на уроці вирішується кілька завдань: а) перевіряються знання, вміння і навички; b) пізнається нове, тобто формуються поняття, встановлюються і обгрунтовуються закономірності і алгоритми, в) відбувається закріплення досліджуваного - повторення або застосування нових знань у вирішенні різних завдань. Тому слід чітко вибрати головну мета для уроку, яка досягається при розробці повної системи уроків з певній темі.
2) Завдання виховання і розвитку уч-ся.
3) Обгрунтований відбір матеріалу (теоретичного і задачного), інакше кажучи, раціональне побудова змісту уроку . Воно повинно глибоко відображати логіку даного навчального предмета, на базі математичного змісту, формують математичні, загальноінтелектуального (прийоми розумової діяльності) вміння і навички навчальної діяльності.
4) Доцільний вибір методів, прийомів і засобів навчання.
Основним у навчанні математики є наочно-вербальні засоби в різних поєднаннях; необхідно комплексне застосування технічних і наочних засобів навчання. p> Для формування навичок самоосвіти слід на уроці навчати хлопців вмінню працювати з книгою. p> Осягнути абстрактність математичних понять можна за допомогою моделювання.
5) Організаційна чіткість і різноманітність форм організації навчальної діяльності учнів.
Типи уроків. Методика їх побудови.
Загально дидактична структура уроку:
Актуалізація Формування Застосування
колишніх завдань і нових знань і формування способів дій способів дій умінь і навичок
Основні етапи урок:
1. Постановка мети уроку перед уч-ся. p> 2. Ознайомлення з новим матеріалом. p> 3. Закріплення нового матеріалу: а) на рівні відтворення інформації і способів діяльності, б) на рівні творчого застосування і добування знань.
4. Перевірка знань, умінь і навичок. p> 5. Систематизація та узагальнення вивченого матеріалу (за темою, розділу тощо).
Зазначимо, що для кожного уроку обов'язковим є постановка мети.
Структурні елементи (Складові частини) уроку - визначаються залежно від наявності тих чи інших елементів навчального матеріалу і характеру їх викладу:
1. Перевірка домашнього завдання. p> 2. Підведення до вивчення нового матеріалу. p> 3. Виклад нового матеріалу. p> 4. Закріплення нового матеріалу. p> 5. Самостійна робота. p> 6. Домашнє завдання. p> 7. Підведення підсумків уроку і оголошення поурочного бала.
Найбільш поширеним поділом уроків є класифікація залежно від поставленої мети дидактичної:
1. Урок ознайомлення з новим матеріалом. p> 2. Урок закріплення вивченого матеріалу: а) урок тренувального характеру (репродуктивне застосування знань), б) урок творчого зас...
