пілкування дитини раннього віку з дорослими:
В· ініціативність стосовно старшого, прагнення привернути його увагу до своїх дій;
В· перевагу предметної співпраці з дорослим, наполеглива вимога від дорослого співучасті у своїх справах;
В· довірливість, відкритість і емоційність відносини до дорослого, прояв до нього своєї любові і охоче відгук на ласку;
В· чутливість до відношення дорослого, до його оцінки та перестроювання своєї поведінки в залежності від поведінки дорослого, тонке розрізнення похвали і осуду;
В· активне використання мови у взаємодії.
2.Ведуча діяльність, її роль у розвитку дитини раннього віку
Провідною діяльністю в ранньому дитинстві є предметно - маніпулятивна або гарматно-предметна діяльність. Особливо значущими для психічного розвитку вважаються гарматні і соотносящие дії. p align="justify"> Гарматно-предметні дії - це дії з предметом - знаряддям у відповідності з суспільною функцією і суспільно виробленим способом використання. Приклади гарматних дій - пити з кухля, зачісуватися гребінцем, малювати олівцем, копати лопаткою, насипати в відерце. Таким чином, діти вчаться користуватися предметами так, щоб вони не були просто продовженням їх руки, але використовувалися, виходячи з логіки самого предмета, тобто з того, що їм найкраще можна робити. Складність виконання такої дії полягає в тому, що дитині потрібно пристосувати рух руки до специфічним властивостям предмета. p align="justify"> Дослідники Новосьолова, Кисленко, Гальперін та інші вивчали проблему розвитку предметної діяльності і виділили етапи її розвитку:
1 етап: 1-1,5 року - дитина не знає функцій предметів;
2 етап: 2-2,5 року - жорстке закріплення функції за предметом;
3 етап: після 2,5 років - відділення дії від предмета, дитина освоює функції предмета і починає використовувати одні предмети замість інших (предмети -заступники, коли дитина починає переносити засвоєні способи дії на інші предмети).
Засвоєння техніки виконання предметних дій - важкий і тривалий процес. У ранньому віці дитина може навчитися самостійно, виконувати тільки найпростіші з них. Це - їжа ложкою, питво з чашки, черкания олівцем по паперу, копання піску совочком, надягання деяких простих частин одягу, розбирання та складання пірамідки з 4-5 кілець і ін
Труднощі оволодіння діями для малюка полягає не тільки в тому, що у нього ще погано розвинені довільні рухи - погано В«слухаютьсяВ» руки, паль...
