ї соціальної і економічною ситуацією в Росії. У виробничій сфері постало питання людського ресурсу. Ділове поведінка, організаційна культура та її цінності, корпоративні норми моралі, моральні відносини колективу перебувають у фокусі дослідження таких галузей психологічної науки, як психологія професій, організаційної психології, психології менеджменту, етичної психології і т.д. З одного боку, розробляються програми професійного вдосконалення особистості, з іншого - недостатньо уваги приділяється морально-етичної сфері у професійній освіті. Вчені-практики (Е.А. Клімов, І.В. Дубровіна, Ю.Д. Красовський, А.Р. Фонарьов, Л.М. Попов та ін)
відстоюють думку, що моральні якості особистості забезпечують найкраще виконання професійного обов'язку, сприяють особистісному розвитку професіонала. Разом з тим, виявляється необхідність, по-перше, вивчення моральних якостей в різних типах професій, по-друге, створення психологічної технології морального вдосконалення суб'єкта професійної діяльності. p> Метою нашого дослідження є вивчення морально-психологічних якостей суб'єкта професійної діяльності. Морально-етичний компонент людини впливає на його поведінку, взаємодія з навколишнім світом, розвиток і саморозвиток (Л.М. Попов), тоді можна припустити про його вплив на професійний саморозвиток людини. Формування ціннісно-морального ставлення до своєї професії, творче творення професійної діяльності, відносин, свого внутрішнього світу, на наш погляд, сприятливо вплине на мотивацію, задоволеність працею і, як наслідок, підвищить ефективність діяльності. Професійне становлення особистості - це процес прогресивного зміни особистості під впливом професійної діяльності, соціальних впливів і власної активності, спрямованої на самовдосконалення. Безсумнівно, метою психологічного забезпечення професійного становлення особистості є стимулювання зростання професіоналізму, продуктивності праці, розвиток творчої ініціативи співробітника, научение навичкам самостійного переборення труднощів процесу становлення, зміцнення професійного В«ЯВ». В якості психологічного забезпечення професійної освіти пропонується створення умов і можливостей для продуктивного вирішення завдань професійного розвитку та саморозвитку особистості. Особливу увагу в умовах професійної освіти слід приділяти моральному аспекту професійної діяльності працівника (Майбутнього фахівця). p> У дослідженні брало участь 30 осіб (студенти вузів Казані і фахівці різних професій) у віці 18-45 років. Для реалізації поставленої мети використовувалися чотири методики: тест В«Добро-ЗлоВ» Л.М. Попова, А.П. Кашина, методика В«Моральне самовизначення особистостіВ» А.Є. Воробйової, А.Б. Купрейченко, тест В«Діагностика соціального інтелектуВ» Дж. Гілфорда і М. Саллівен, тест В«Соціально-психологічна адаптаціяВ» К. Роджерса і Р. Даймонда. p> У результаті проведеного дослідження з вивчення морально-психологічних якостей студентів і фахівців різних професій, визначено особливості моральної...
