оботи.
взаємовідвідування, відкриті перегляди МО міста, а також участь у роботі шкільних МО вчителів початкових класів (додаток), дали можливість придбати необхідні практичні навички створення динамічно-розвивається середовища.
Проведення пізнавальних занять, підсумкових заходів (вікторин, пізнавальних ігор) вимагало від мене, як педагога, глибоких знань, ерудиції, володіння великим об'ємом пізнавальній інформації з різних областей наук.
Підвищенню В«Інформаційного багажуВ» сприяла повсякденна робота з науково-енциклопедичної, дитячої пізнавальної літературою.
Вважаю, що система безперервної самоосвіти допомогла мені залучити дітей до процесу пізнання навколишнього світу, дала можливість організувати захоплюючу, цікаву діяльність.
Модуль 2
Діагностика
Мета:
1. Виявити рівень знань і уявлень дітей про світ, сформованість пізнавальних процесів, практичних навичок самостійної пошукової діяльності.
В даний час пізнавальний розвиток є одним з компонентів готовності дитини до навчання в школі.
Тому для мене дуже важливий аналіз рівня пізнавального розвитку дитини як найбільш об'ємною і інформативної області, що включає в себе розвиток основних пізнавальних процесів сприйняття, пам'яті, мислення, уяви, уваги, а також вміння дитини оперувати наявними знаннями, уявленнями в процесі вирішення різних завдань.
Вивчення психологічних особливостей пізнавального розвитку дітей старшого віку, завдань і методичних рекомендацій програми В«ВеселкаВ» допомогли мені скласти діагностику для обстеження.
Результати діагностичного обстеження вносяться в таблицю з фіксацією рівня: низький, середній, високий (додаток).
Діагностика показує яких великих людей діти знають; як орієнтуються в соціальних поняттях, таких як сім'я, група, Батьківщина; причинно-наслідкових зв'язках; містах; винаходах; в світі тварин (як вивчають тварин, тварин землі, мого краю, які таланти і здібності мають тварини); в світі рослин (як вивчають рослини; рослини землі, мого краю); сонячної системи (сонце, як вивчають космос); предметах - помічниках у навчанні.
Провівши в вересні діагностичне обстеження пізнавального розвитку дітей, я визначила низький рівень розвитку в розділах:
-причинно-наслідкові зв'язку - 14 дітей;
- світ рослин:
1. Як вивчаються рослини - 17 дітей;
2. Рослини землі - 16 дітей;
3. Рослини мого краю - 12 дітей;
- космос:
1. Як вивчають космос - 15 дітей;
2. Сонячна система - 9 дітей;
- знання городов і винаходів - 16 дітей;
- соціальні поняття:
1. сім'я - 6 дітей;
2. група - 5 дітей
3. Батьківщина - 10 дітей. p>-предмети помічники в навчанні - 6 дітей
- світ тварин:
1. як вивчають тварин -16 дітей;
2. тварини землі - 14 дітей;
3. тварини мого краю - 5 дітей;
4. таланти тварин - 9 дітей.
Решта діти мають по всіх розділах середній рівень пізнавального розвитку, а високий рівень тільки в однієї дитини у розділі соціальні поняття В«сім'яВ».
Після проведення організованих і індивідуальних занять, провівши у січні другого діагностичне обстеження я прийшла до результату, що рівень пізнавального розвитку.
Спираючись на дані другої діагностики, я прийшла до висновку, що треба розширити індивідуальні заняття з тем, де ще простежується низький рівень пізнавального розвитку. Це: причинно-наслідковий зв'язок - 6 дітей; наша Батьківщина - 4 дитини; винаходу - 4 дитини; тварини землі - 4 дитини, а також рослини землі - 6 дітей.
Останнє діагностичне обстеження показало, що більшість дітей мають високий рівень пізнавального розвитку:
- Соціальні поняття:
1. Сім'я - 16 дітей;
2. Група - 14 дітей;
3. Батьківщина - 10 дітей;
-Причинно-наслідкові зв'язку - 11 дітей;
- Міста, винаходу - 12 дітей;
- Миру тварин:
1. Як вивчають тварин - 15 дітей;
2. Тварини землі - 12 дітей;
3. Тварини мого краю - 16 дітей;
4. Таланти тварин - 17 дітей
- Світ рослин:
1. Як вивчають рослини - 15 дітей;
2. Рослини землі - 8 дітей
3. Рослини мого краю - 15 дітей
- Космос:
1. Як вивчають космос - 16 дітей;
2. Сонячна система - 14 дітей
- Предмети - помічники в навчанні - 17 дітей.
Одна дитина, Мітюрев Діма показав низький рівень знань за темами: як вивчають рослини, рослини землі, сонячна система.
У решти дітей середній рівень пізнавального розвитку.
Виходячи з даних діагностики, я прийшла до висновку, що діти знайомі з історією винаходів, з технічним прогресом у розвитку транспорту, житла і т.д., знайомі з основний символікою рідного міста і держави, культурними традиціями і звичаями рідного краю,...
