у, виховання патріота и громадянина, дієвім Чинник модернізації Суспільства, Зміцнення авторитету держави на міжнародній Арені В»[73]. Формування творчої ОСОБИСТОСТІ, здатної до плідної праці в різніх сферах суспільного життя в контексті соціально-економічних перетвореності в Україні, що не Мислі без посіленої уваги до мовленнєвого розвітку школярів в усіх Ланка мовної освіти. Таким чином, Актуальність проблеми Дослідження зумовлена ​​соціальною значущістю володіння мовою як засобой Спілкування та Пізнання, а такоже Вдосконалення процеса Формування комунікатівніх умінь и навічок молодших школярів. p align="justify"> Про єктом Дослідження є процес розвітку мовленнєвих умінь молодших школярів на Основі ознайомлення їх з лексічнім повтором як засоби зв'язності тексту.
Предмет Дослідження - методика розвітку у четвертокласніків умінь використовуват лексічній повтор у роли засобой зв язності тексту.
Мета Дослідження Полягає у розробці науково-обгрунтованої та експериментально перевіреної методики ознайомлення молодших школярів з лексічнім повтором як засобой міжфразного зв язку и Формування в учнів умінь використовуват его у побудові зв язніх висловлювань.
Гіпотеза Дослідження. Ефективність Формування у четвертокласніків умінь будуваті зв язні висловлювань підвіщіться, ЯКЩО ознайомитись учнів Із властівістю лексічного повтору віступаті у роли засобой зв язності тексту.
Реалізація поставленої мети та вісунутої гіпотезі потребувала Вирішення таких Завдання Дослідження: 1) з ясувати стан розробленої проблеми в сучасній лінгвістіці, 2) візначіті Лінгводидактичні засади Використання лексічного повтору як засобой міжфразного зв'язку, 3) обгрунтувати психолого-педагогічні Передумови Формування у молодших школярів умінь використовуват лексічній повтор як засіб міжфразового зв'язку; 4) віявіті стан розвітку в учнів початкових класів умінь віявляті мовні засоби зв'язності тексту та використовуват їх у Власний висловлювань; 5) Розробити и апробуваті експериментальну методику, яка спріяє формуваня в учнів умінь використовуват лексічній повтор у роли засобой зв'язності тексту; 6) перевіріті ефективність експериментальної роботи.
Для розв'язання поставлених Завдання мі використан Такі методи Дослідження:
) теоретичні: аналіз лінгвістічної, псіхолінгвістічної, психолого-педагогічної, методичної літератури, програм и підручніків; комплексний аналіз функціональніх можливіть мовного и мовленнєвого матеріалу відповідно до цілей и Завдання Дослідження;
) емпірічні: діагностичні (Бесідам, педагогічні анкети); обсерваційні (психолого-педагогічні спостереже...
