ння: пряме и опосередкованих); прогностічні (експертні ОЦІНКИ); експериментальні (педагогічний експеримент: констатувальний, формувальній), Які були застосовані для Здійснення аналізу практичної ДІЯЛЬНОСТІ вчителів з метою Вдосконалення мовлення молодших школярів, педагогічного оцінювання уровня сформованості умінь четвертокласніків використовуват у Власний мовленні лексічній повтор як засіб зв язку, експериментального обгрунтування актуальності та доцільності обраної проблеми, перевіркі ефектівності пропонованої системи роботи;
) статистичні: кількісна та Якісна обробка результатів Дослідження з метою Отримання найдостовірнішіх результатів Щодо опанування учнямі умінь використовуват лексічній повтор як засіб зв язку.
Методологічною основою Дослідження є положення про будинок Взаємозв'язок мовних рівнів, Розгляд мовних одиниць у Єдності їх значення, а Функції. p align="justify"> теоретичності Значення Дослідження Полягає в науковому обґрунтуванні методики роботи над засобой міжфразового зв'язку в тексті, спрямованої на Підвищення мовленнєвої культури учнів початкових класів.
Практичне Значення Полягає в розробці системи вправо, спрямованої на Формування в учнів вмінь використовуват лексічній повтор як засіб вираженною міжфразного зв язку у Власний висловлювань.
Апробація и Впровадження результатів Дослідження здійснювалісь в процесі Дослідження в загальноосвітніх школах № 5, № 15, м.Тернополя. У експериментальна дослідженні прийомів доля 100 учнів 4 класу. p align="justify"> Структура роботи. Магістерська робота Складається Зі змісту, вступаючи, трьох розділів, вісновків, списку використаних джерел, Додатків. Ефективність отриманий результатів представлена ​​в діаграмах, таблицях и показана у%. ОБСЯГИ - стор. p align="justify"> Соціальна зумовленість удосконалення Процес навчання мови и мовлення, Нові наукові Досягнення в комунікатівній лінгвістіці, Теорії тексту, психології, псіхолінгвістіці ї лінгводідактіці, запита педагогічної науки створюють про єктівну потребу осмислення концептуальних засідок Формування комунікатівної компетентності молодших школярів.
РОЗДІЛ 1. Теоретичні засадити РОБОТИ НАД ЛЕКСІЧНІМ повторивши ЯК ЗАСОБИ МІЖФРАЗНОГО ЗВ язку
.1 Текст и проблема зв язності
Модернізація змісту шкільної освіти у Світлі вимог Національної доктрини розвітку освіти, ДЕРЖАВНОЇ національної програми В«ОсвітаВ» (В«Україна ХХІ ст."), концепцій мовної освіти спрямована на становлення и Розвиток національно-мовної ОСОБИСТОСТІ, яка має вільно Володіти нормами усної и пісемної форм літературної мови, цілеспрямовано и Майстерня використовуват мовні засоби в різніх ...
