Позакласна робота багато в чому визначається особливостями змісту програми з даного предмета.
У змісті позакласної роботи можна виділити два основних напрямки:
1) поглиблення основних питань змісту шкільного курсу, що викликають великий інтерес у школярів, що мають велике освітньо-виховне значення;
2) формування умінь і навичок дослідницького характеру при проведенні практичних робіт на місцевості, при роботі з різними джерелами інформації в класі, при використанні приладів, а також ПК.
Слід зазначити, що і в тому і в іншому напрямку широко використовується краєзнавчий матеріал, розвиваються вміння школярів самостійно здобувати знання, застосовувати їх на практиці.
Особливістю позакласної роботи з географії є здійснення міжпредметних зв'язків з різними шкільними предметами: біологією, історією, фізикою, хімією, літературою та ін Реалізація міжпредметних зв'язків у позакласній роботі приводить до інтеграції і цілісності, комплексності у змісті та організаційних формах, що дозволяють виразити загальне з метою всебічного розвитку особистості. Інтеграція форм і засобів під позакласній роботі на базі великих заходів, вирішальних не одну, а кілька виховних завдань, дозволяє формувати в учнів узагальнені світоглядні ідеї. Крім того, реалізація міжпредметних зв'язків на рівні деятельностном дозволяє більш успішно вирішувати завдання формування загальнонавчальних умінь, озброювати школярів знанням способів дій, а це значно підвищує їх самостійність.
Частка самостійної роботи учнів на позакласних заняттях повинна бути значною, але, щоб не перетворити позакласну роботу в подобу і продовження уроків, треба піклуватися про різноманітності форм і методів організації цих занять.
В позакласній роботі з географії важливо дотримуватися такі педагогічні вимоги:
- суспільно корисна спрямованість;
- професійна спрямованість;
- екологічна спрямованість;
- краєзнавча спрямованість;
- сучасність змісту та форм позакласної роботи;
- врахування вікових та індивідуальних особливостей інтересів учнів;
- поєднання педагогічного керівництва з самостійністю і добровільністю учнів;
- системність, безперервний розвиток позакласної роботи [3].
Суспільно корисна спрямованість позакласної роботи з географії вимагає від вчителя такту, поєднання вчительського керівництва з дитячим самоврядуванням, що забезпечує задоволення особистих інтересів і схильностей учнів. Суспільно корисна спрямованість здійснюється шляхом проведення учнями наукових досліджень, постановки дослідів і експериментів, роботи з охорони конкретних природних об'єктів і т. д.
Однак не можна учням нав'язувати форми суспільно корисної діяльності без урахування їх ініціативи. Н.К. Крупська писала: В«Суспільно корисна робота має, насамперед, виховну мету - виховати з хлопців громадських працівників, а це можливо тільки тоді, коли мета буде їм близька, зрозуміла, буде їх метою В»[4].
Професійна спрямованість учнів є найважливішою частиною позакласної роботи з географії. Професійна орієнтація учнів - це, перш за все, поєднання нахилів, здібностей особи з інтересами суспільства.
Знайомство з професіями здійснюється в ході лекцій, бесід, виступів фахівців, доповідей учнів, диспутів про професіях, читання та обговорення літератури.
Важливе місце у професійній орієнтації учнів відводиться факультативів і географічним гуртках. Їх робота в цілях профорієнтації повинна супроводжуватися завданнями суспільно корисного характеру, мати дослідницьку спрямованість.
Ефективною формою профорієнтації в позакласній роботі з географії слід визнати проведення конференцій, присвячених різних професій; організацію тематичного лекторію.
У кабінеті географії з метою профорієнтації оформляють спеціальні куточки або вітрини, в яких поміщають матеріали про професіях, пов'язаних з географією, а також з професіями, де необхідні географічні знання та вміння.
З особливостей змісту сучасної географії випливає така вимога до позакласної роботи, як екологічна спрямованість. Вона пов'язана з формуванням відповідального ставлення учнів до природі, яке будується на основі знань про цілісність природи, взаємозалежності і взаємозумовленості компонентів природи; формуванням елементарних навичок поведінки в природі, вміння оцінювати результати впливу діяльності людини на навколишнє середовище. Розкриття взаємозв'язків людини і природи розглядається в позакласній роботі з географії на глобальному, регіональному та місцевому (локальному) рівнях.
Найважливішою вимогою позакласної роботи з географії є ​​сучасність її змісту та форм. Позакласна робота з предмету повинна відображати все нове: і виробничі досягнення у рідному краї, і нові напрямки в розвитку економіки.
В успіху позакласної роботи важливу роль грає ерудиція і інтереси вчителя. В п...
