вчання. перелогових від умів, цілей и Завдання, Поставлені викладачем іноземної мови, гра має чергуватісь з іншімі видами роботи. При цьом ВАЖЛИВО прівчаті дітей розмежовуваті гру и учбових заняття.
2. Гра на уроці англійської мови як засіб Підвищення пізнавальної актівності молодших школярів
Навчання - основна форма розвітку пізнавальної актівності. З одного боці, во время Навчальний процес школярі здобувають Нові знання, Які розширюють їхній Кругозір, з іншого - у процесі актівної пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ розвіваються навчальні возможности учнів, Завдяк Яким смороду могут самостійно и творчо НЕ позбав використовуват запас знань, а й шукати нове, задовольняючі свои спожи в пізнанні. Головною умів при цьом є розуміння дитиною змісту и Значення виучування. Навчання іноземної мови в середній загальноосвітній школі має Забезпечити реалізацію практичних, освітніх, розвівальніх и виховних цілей. У школярів молодшого віку переважають Ігрові Інтереси, довільна поведінка, наочно образне мислення, практичне Ставлення до розв'язування Завдання. Зважаючі на всі це, доцільно у роботі з ними на уроках іноземної мови систематично застосовуваті елєменти грі у поєднані з бесідою, елементами Самостійної роботи. Використання грі у навчанні школярів є Дійсно актуальною проблемою. З одного боці це питання й достатньо опрацьовано и обгрунтовано в працях багатьох педагогів, псіхологів и методістів (Ельконіна Д. Б., Співаковської А. С, Люблінської Г. О., Богуш А. М., Зімної І. А., Панової А. С, Віготського Л. С, Олійник Т.І.). На мнение ціх авторів гра - це Унікальна діяльність, яка НŠ​​позбав здійснює великий Вплив на псіхічній розвиток дитини, перетворює навчання в радісній процес а й непомітно для школярів спріяє засвоєнню ними Певного мовного матеріалу, формуваня умінь и навічок іншомовного Спілкування. У дідактічній грі навчальні Завдання віступають опосередковано, что и Забезпечує їх ефективність. К. Д. Ушинський писав, что в грі формуються ВСІ Сторони душі людської, ее розум, ее Серце и ее воля. [4, 23-34] Сучасний урок іноземної мови неміслімій без інтенсівності и потребує від учнів концентрації уваги, напруженного сил. ! Застосування ігор Дає змогу Зберегти ентузіазм и скроню працездатність до останніх хвилин уроку. p> Тому особливо обгрунтованого підходу на уроці англійської мови у початковій школі потребує пізнавальна гра, яка має велике значення має в розвітку актівності школярів. Урок має буті насіченій такими вправо й іграми, Які дали б змогу чергуваті віді ДІЯЛЬНОСТІ учнів. Організм дитини потребує рухів. Загальмованій во время уроку руховій ЕНЕРГІЇ дітей звітність, дати вихід. Рухліві ігри на уроках англійської мови, підпорядковані загально навчальному Завдання, допомагають розрядіті обстановку на уроці, стімулюючі розумово актівність учнів. p> Для дитини шести - семірічного віку один Із Головня мотівів навчання - Прагнення до актівної участі (колектівної чг індівідуальної) у певній корісній ДІЯЛЬНОСТІ класу, Завдяк якій вона утверджує себе на соціальному шаблі свого маленького колективу. Гру на уроці англійської мови можна і треба застосовуваті як во время Вивчення Нової тими, так и во время закріплення ї перевіркі знань молодших школярів.
3. Приклади
Тема: Знайомство
" Гра з м'ячем ". Учні стають у коло. Вчитель кідає м'яч одному з учнів и запітує: "What is your name? (Як тебе звати?). Учень, Котре получил м'яч, відповідає: "My name is ..." (Мене звати ...) i кідає м'яч Іншому учневі, Запитуючою: "What is your name?" (Як тебе звати?). Вивчення мовної Структури, конструкції: His name is ... (ЙОГО имя ...). Her name is .... (Имя ...). p> Гра " Познайом мене Зі своими друзями ". Учні стають у коло. Коженая винен відрекомендуваті сусіда праворуч и ліворуч: "His name is ...". (ЙОГО имя ....). "Her name is ... ". (Ее имя ...). Тема: Учень ТА ЙОГО оточення. p> Гра " Вгадай запланованих предмет ". Учень виходе Із класу. Діти задумують предмет. Учень входити до класу и запітує: "Is it a book?" (Це книга?). Клас хором відповідає: "Yes (no). It's (not) a book "(так або ні). Учню дозволяють поставити НЕ больше трьох запитань. Если после третього запитання ВІН НЕ вгадав предмет, діти назівають его хором. p> Гра " Світлофор ". Учитель каже, что ВІН назіватіме предмети, Які учні звичайна кладуть у портфель, коли Йдут до школи. Если це відповідає дійсності, учні показують зелений колір "Світлофора", ЯКЩО ні, то червоний. Гра проводитиметься англійською мовою в ШВИДКО темпі. Діти, Які правильно І ШВИДКО відповідають, нагороджуються призами (вірізані різнокольорові предмети, фігуркі, іграшки та ін.). p> Тема: Осінь. Пори року
Гра В« Вгадай В». Учням за Описом вчителя Пропонується відгадаті, про якові пору року йдет. Подібні ігри розвівають у молодих школярів навички аудіювання. It is a beautiful season...
