ектуальним і моральним, принцип індивідуального підходу (особистісно орієнтований підхід), наступності в естетичному вихованні дітей дошкільного та молодшого шкільного віку В».
У розділі В«Музична діяльністьВ» виписані завдання музичного освіти і виховання дітей, які включають:
В· розвиток музичного сприйняття; формування музичної культури та музично-естетичного смаку; придбання дітьми системи опорних знань, умінь і способів музичної діяльності, що забезпечують базу для подальшого самостійного знайомства з музикою, музичного самоосвіти і самовиховання;
В· розвиток музичних здібностей (відчуття ладу, формування почуття ритму, гармонії). p> В· виховання музичного та естетичного смаку, інтересу і любові до високохудожньої музиці, бажання слухати і виконувати її;
В· розвиток інтересу і любові до музики свого народу і до національної музики з метою ознайомлення з духовною культурою інших народів;
В· прилучення дитини до народної, класичної та сучасної пісні, формування інтересу і любові до співу, хоровому виконавству;
В· формування вміння використовувати отримані знання та навички в побуті і на дозвіллі. p> У кінці кожного розділу пропонується інформація про очікувані результати, в процесі навчання за даною програмою.
До кінця перебування в дошкільному закладі дитина:
В· емоційно реагує на музику, відчуваючи при цьому радість; p> В· уважно слухає її;
В· може визначити загальний настрій, характер музичного твору в цілому і його частин; виділити окремі засоби виразності: темп, динаміку, тембр; в окремих випадках - інтонаційні мелодійні особливості музичної п'єси;
В· чує в музиці образотворчі моменти, відповідні назвою п'єси; впізнає її характерні образи;
В· визначає, до якого жанру належить прослуханий твір (марш, пісня, танець) і на якому з відомих інструментів воно виповнюється;
В· може висловити свої враження від музики в русі або малюнку;
В· займається з величезним бажанням музичними рухами, ритмічно рухається згідно характеру музики, активно бере участь у виконанні творчих завдань;
В· співає з задоволенням нескладні пісні у зручному діапазоні, виконуючи їх виразно і музично;
В· здатний відтворити і чисто заспівати загальний напрямок мелодії і окремі її відрізки з акомпанементом;
В· тримає правильне положення корпусу при співі, щодо вільно артикулює; вміє правильно розподіляти дихання;
В· опановує різними способами гри на ударних та звуковисотних дитячих музичних інструментах: буде вміти грати в ударному оркестрі, відтворювати загальний характер музичного твору, його темброві і динамічні забарвлення, а також ритм. . p> Зауважимо, що ці результати цілком досяжні, на відміну від тих, які визначені в комплексній програмі В«ДитинствоВ».
Що ж до пропонованого авторами репертуару, то в цілому чітко простежується переклик з розділом В«Музичне вихованняВ» програми під редакцією М. Васил...
