на реалізацію людських інтересів і цінностей В».
Внаслідок цього гуманізація розглядається в системі сучасних педагогічних принципів в якості найважливішого вихідного теоретичного положення, що визначає вимоги до особистості та діяльності і що вказує на особистісну спрямованість педагогічного процесу.
Відповідно, метою такого процесу, тобто передбачуваним можливим і бажаним результатом його, є сформованість гуманності як найважливішого особистісного якості у всіх учасників процесу, в першу чергу, в учнів, якщо йдеться про шкільну освіту і виховання.
Гуманність в узагальненому вигляді розуміється як людяність, людинолюбство, повагу до гідності людини. У розширювальному ж тлумаченні гуманістичне виховання сучасні дослідники пропонують розглядати як синонім виховання моральної, що визначає не тільки область свідомості, а й області ціннісні, нормативні та продуктивні, тобто сферу людських відносин, спілкування і діяльності.
Основи людської моральності закладаються з самого раннього віку, насамперед у сім'ї, потім у інших сферах соціалізації особистості дитини: дитячих дошкільних установах, об'єднаннях однолітків за місцем проживання, установах додаткової освіти. Але головну роль у цьому процесі, безсумнівно, грає школа, як центр виховної роботи, інтегруючий всі цілеспрямовані і В«фільтруючийВ» стихійні впливу на зростаючої людини.
Гуманність як цілісна якість, в єдності його когнітивних, мотиваційних і поведінкових характеристик, являє собою досить складне особистісне утворення. Проте до періоду навчання в початковій школі дитина досить розвинений для того, щоб узагальнювати отримані раніше одиничні конкретні уявлення на поняття. Створюються умови для формування моральних цінностей, причому з опорою на певний чуттєвий досвід. Тому ми вважаємо за доцільне починати систематичну діагностико-формує роботу з виховання гуманності саме в молодшому шкільному віці.
У плані загального, внепредметного або міждисциплінарного розгляду гуманізм ототожнюється з гуманністю і розуміється як В«Людяність у громадській діяльності, у ставленні до людейВ». p> Гуманізація викликає до життя ціннісну орієнтацію В«людина - Вища цінність В». Вона, як правило, приймається гуманістами в якості аксіоми. Це дійсно аксіома в тому сенсі, що людство вистраждало ідею вищої цінності людини, прийшло до неї через гіркий досвід багатьох поколінь, усвідомивши, що людина - це не просто одна з цінностей, а цінність особлива, творить матеріальні та духовні цінності. Дана ціннісна орієнтація характеризує зміст мотивів поведінки, задає нормативну визначеність таким соціально-моральним цінностям, які в своїй сукупності виражають і представляють гуманізм.
Інноваційні процеси, що відбуваються в суспільстві, вимагають зміни сформованих поглядів на людину як персоніфіковану функцію. Невідповідною гуманістичним тенденціям суспільного розвитку виявилася не тільки вітчизняна, а й світова система освіти. У ній також доміну...
