пейськіх и світовіх цінностей, у загальнолюдського культуру. В
2. Громадянська освіта в школі - зарубіжній досвід
Науково-технічний прогрес, швидкий Розвиток усіх Галузії ЕКОНОМІКИ, Взаємозв'язок та взаємозалежність СУЧАСНИХ рінків праці ставлять перед освітою Завдання підготовкі вісококваліфікованої робочої сили, здатної відповідаті Вимогами современного життя.
У тій же година рух Суспільства до демократії та гуманізму обумовлює Розвиток освіти у Напрямки Формування в підростаючого Покоління загальнолюдського цінностей, толерантності, актівної Громадянської позіції.
Серед основних цілей Реформування освітніх систем, что Було розпочате ПРОТЯГ последнего десятіріччя в більшості зарубіжніх країн як відповідь на запитання сьогодення Основними є - Підвищення якості освіти з метою забезпечення Отримання високого кваліфікованого уровня та адекватної підготовкі для доросли життя, забезпечення реальної безперервності освітнього процеса и забезпечення підготовкі підростаючого Покоління до життя у демократичному суспільстві, відкрітому для других народів світу. (Болгарія, Велика БРИТАНІЯ, Данія, Іспанія, Норвегия, Росія, Франція та ін). p> Слід наголосіті, что характерною особлівістю современного етапу Реформування середньої освіти є уникнення ВАЖЛИВО структурних змін системи освіти, як це відбувалося раніше. СЬОГОДНІ Основними інструментамі Підвищення якості та демократизації освіти віступають Реформування змісту освіти, систем оцінювання та управління.
Реформування змісту освіти середньої загальноосвітньої школи відбувається на нінішньому Етап шлях:
оновлення змісту дисциплін, что Вже викладаються в школах;
Введення новіх дисциплін або тим до предметів, что Вже викладаються;
запровадження "Ядра" знань (або базового компоненту, або інваріантної частина). p> Так, у більшості зарубіжніх країн, як з централізованою, так и децентралізованою системою освіти відбувається Розподіл структурованих змісту освіти на Дві частин: на СПІЛЬНЕ ядро, тоб обов'язків мінімум для шкірного та факультативними Частину (або Частину за Вибори).
До ядра, зазвічай входити й достатньо велика кількість предметів (від 10 (Велика БРИТАНІЯ) до 14 (Нідерланді)), среди якіх Основними є: рідна мова, математика, Природничі науки, технологія, історія, географія, музика, мистецтво, Фізичне виховання.
Прикладом оновлення змісту традіційніх дисциплін может слугуваті такий предмет, як історія. Віходячі з решение Заради Європи про запровадження так званого Поняття як "європейський вимір "в освіті, Який розуміється як" знання традіцій, культури, мови та економічного стану других країн "для Отримання комплексного уявлення про Європу та визначення Існування розмаїття в ее рамках відбувається перебудова значної кількості освітніх програм.
Тому удосконалення курсів з історії для загальноосвітніх шкіл європейськіх країн відбувається, значний мірою, у Напрямки представлення багатогранної...
