фективність використання ТСО визначається трьома взаємопов'язаними аспектами її забезпечення - Технічним (адаптація, вдосконалення та розробка ТСО, використовуваних для передачі інформації учням, зворотного зв'язку від учнів до викладача, контролю знань, організації самостійних занять, обробка та документування інформації), методичним та організаційним (обслуговування та підтримання в робочому стані, модернізація і своєчасна заміна обладнання). p> Можлива умовно виділяються три рівня використання ТСО: епізодичний (ТСО використовуються учителем від випадку до випадку), систематичний і синхронний. Систематичний дозволяє значно розширити обсяг інформації, що вивчається і різноманітність її подання для сприйняття, коли вчитель продумано і послідовно включає ТСО в процес викладання. Синхронний рівень передбачає практично безперервний супровід викладу матеріалу застосуванням ТСО на Протягом всього заняття або значної його частини.
Найбільш високе якість засвоєння досягається при безпосередньому поєднанні слова вчителя і висунутого учням зображення в процесі навчання. А ТСО якраз і дозволяють більш повно використовувати можливості зорових і слухових аналізаторів учнів. Це впливає насамперед на початковий етап процесу засвоєння знань - відчуття і сприйняття. Велику роль ТСО грають у запам'ятовуванні як логічному завершенні процесу засвоєння. Вони сприяють закріпленню отриманих знань, створюючи яскраві опорні моменти, допомагають закарбувати логічну нитку матеріалу, систематизувати вивчений матеріал. Значна роль ТСО і на етапі застосування знань: вже багато разів говорилося, що існують спеціальні тренажери, комп'ютерні програми, спрямовані на вироблення умінь і навичок, спеціальне використання для цих цілей статичних і звукових коштів.
Особливо має враховуватися вчителем емоційний вплив технічних засобів. Якщо йому важливо сконцентрувати увагу учнів на змісті пропонованого матеріалу, то сила їх емоційного впливу викликає інтерес і позитивний емоційний настрій на сприйняття. Колір, помірне музичний супровід, чіткий і продуманий дикторський або учительський коментар значимі при сприйнятті будь-яких ТСО. [4, глава 3]
Мимовільне увагу учнів викликають новизна, незвичність, динамічність об'єкта, контрастність зображення, тобто ті якості інформації, які відтворюються за допомогою ТСО. Стійкість уваги, яка навіть при активній роботі з досліджуваним об'єктом може у дітей зберігатися 15 - 20 хв, а потім потрібні перемикання уваги, короткий відпочинок. Обсяг уваги - кількість об'єктів, символів, сприймаються одночасно з достатньою ясністю, що в нормі становить 7 В± 2. Організоване управління увагою школярів сприяє формуванню у них найважливіших загальнонавчальних умінь - уміння спостерігати, порівнювати, аналізувати, робити висновки. p> Дидактичні особливості ТСО:
а) інформаційна насиченість;
б) можливість долати існуючі тимчасові та просторові межі;
в) можливість глиб...
