ння моральних відносин у самому класі, між учнями. Не тільки між вчителем і учнями, а саме між учнями.
Ми говоримо: колектив, колективне виховання, але що таке по суті колектив, якщо не більша сім'я? Тому педагог повинен виховувати дітей приблизно так, як якщо б це була велика сім'я.
Всяке індивідуальне виховання здебільшого небезпечно, тому що навіть самий геніальний вихователь не може в ста випадках зі ста передбачити, в якому ж саме напрямі треба виховувати даної дитини так, щоб не зламати його індивідуальність. А якщо педагог впливає на загальні відносини в класі, встановлює атмосферу загальної доброзичливості, то кожен виростає вільно і розвивається в тому напрямку, який відповідає його характеру, схильностям і особистості.
Творчий педагог не виховує і тим більше не перевиховує; він очищає моральний повітря, щоб усім легше дихалося, щоб ніхто не був пригноблений, і всі були в безпеки, могли вільно розвиватися.
Творче виховання не відміну, воно в природі речей і досить часто саме собою складається в силу сприятливих обставин, як було, наприклад, в пушкінському ліцеї. Від того ліцей і став символом дружби і товариства на все життя. Саме творча атмосфера в ліцеї дала можливість розвинутися, і Пушкін залишився Пушкіним, що не став, а залишився ...
Придивіться - саме там, де у гуртка або студії є загальна справа, будь то спектакль або похід, там все і виходить. Просто в таких гуртках зустрічаються викладачі - ентузіасти, вони вміють створити творчу обстановку.
Знову і знову виникає старе питання: де критерії виховної роботи? Як звітувати перед людьми? Як оцінити якість випущених школою людей - по кар'єрі? Перш все, створити в класі чисту духовну атмосферу, щоб дітям жилося добре, дружно, змістовно, - от і все.
І так, завдання творчого педагога - виростити людей, які потрібні людям і самі в людях потребують.
Щоразу головним враженням буде для хлопців - вони самі - у нових умовах ... Головним враженням буде для них власний колектив. І в будь-якому місці вони будуть не вивчати життя, а брати участь в ній і в якому - то сенсі намагатися поліпшити її.
Сутність творчого педагога - змусити працювати фантазію хлопців, вводити пізнавальний матеріал, розширювати кругозір, розвивати відповідальність, притому у всіх, не тільки у активних і все це не з під палки, а в творчій справі, щоб кожен день, прожитий дитиною, сприймався б їм як свято. Творчий педагог дає дитині відчуття свободи в колективі, розкутість, а значить і впевненість в собі.
Творчий педагог всі час спрямовує увагу хлопців один на одного: ніяких хороших і поганих, ніяких застиглих оцінок, увагу і увагу, тільки увага.
Він заражає дітей бажанням вигадувати, дає можливість проявити фантазію у творчих справах, і вони проявляють її створюючи, творячи, розвиваючись.
Головне завдання творчого педагога - гарний настрій - щохвилини. Сенс творчого виховання педагог оцінює ст...
