в тому, що вони викреслюють на класною те чи інше геометричне побудова, комплексний креслення або аксонометрію деталі, супроводжуючи це короткими поясненнями, а учні замальовують те ж саме у своїх зошитах. Замалювати нерідко служить надалі матеріалом (завданням) для виконання креслення. Тривале застосування такого одноманітного примітивного методу проведення занять, що виключає творчу діяльність учнів, призводить до того, що учні вдосконалюють лише В«технікуВ» креслення, не розвиваючи свої просторові уявлення. [8]
Тому, багато вчителів шукають шляхи підвищення ефективності в поєднанні різних методів навчання у процесі проведення занять. Проаналізувавши зміст досліджуваного на уроці матеріалу, теми, вони підбирають відповідні елементам цього змісту методи навчання, прагнучи поєднувати в розумних співвідношеннях репродуктивну і творчу діяльність дітей при максимально щільному використанні часу уроку.
Вельми корисно при цьому рішення завдань, пов'язаних із зміною вихідних даних, реконструкцій зображень, застосуванням отриманих знань на практиці. [2]
Кожен правильно вибраний метод навчання встановлює найбільш доцільні способи роботи викладача і учнів у кожній частині уроку, він сприяє глибокому засвоєнню досліджуваного матеріалу, стимулює учнів до подальшого накопиченню знань, виховує свідоме ставлення учнів до навчального процесу, розвиває їх самостійність, дозволяє поєднувати колективну та індивідуальну роботу учнів, сприяє підвищенню ефективності уроку. Таким чином, вибір методів викладання є великим і важливим справою. [8]
За думку Вишнепольскій І. С. ефективність проведення уроків визначається в значною мірою майстерністю педагога, його впливом на учнів, якістю його підготовки до занять. Робота викладача буде досить успішною тільки в тому випадку, коли він досконало володітиме педагогічною наукою, своїм предметом та близькими за змістом дисциплінами. Йому необхідно глибоке знання наукових основ креслення, широке знайомство зі спеціальною літературою з предмету, тверде знання стандартів. Викладач повинен знати історію розвитку графіки і бути в курсі останніх досягнень. Все це дасть можливість викладачеві впевнено почуватися на уроці, глибоко висвітлювати теорію предмета, знаходити цікаві та переконливі приклади.
Приклад і авторитет викладача - важливий засіб успішного навчання і виховання учнів. Дисциплінованість, вміння володіти собою за будь-яких обставин, справедливість, висока вимогливість і принциповість, педагогічний такт - ось ті риси викладача, який буде користуватися великим повагою учнів.
Щоб у всьому бути прикладом для учнів, викладач графіки повинен у досконало оволодіти вмінням виконувати на дошці креслення та ескізи, акуратно і точно оформлюючи їх, красиво і правильно надписуючи.
Велику роль грає мова викладача, яка повинна бути граматично правильною, короткої, ясною і логічною. Правильна мова педагога не тільки сприяє кращому сприйняттю навчального матері...
