збереглися й донині.
дидактики вдосконалювали і доповнювали: Д. Локк - англійський філософ-матеріаліст (1632 -1704 Рр..), Який у педагогіці виходив з вирішального впливу середовища на виховання; Ж.Ж. Руссо - французький письменник і філософ (1712-1778гг.), педагогічні погляди якого виражені в романі-трактаті, "Еміль чи Про вихованні "; К. Гельвецій - французький філософ-матеріаліст (1715 -1771гг.) У творах "Про розум", "Про людину" стверджував про вирішальну роль середовища у формуванні особистості, доводив дослідне походження моральних уявлень, їх обумовленість інтересами індивіда; Н. Песталоцці - швейцарський педагог-демократ (1746-1827гг.), Основоположник теорії наукового навчання, розвинув ідею з'єднання навчання з продуктивною працею в своїх роботах: "Ленгард і Гертруда", "Як Гертруда вчить своїх дітей "," Лебедина пісня ".
Особливу роль у становленні та розвитку вищого освіти історично зіграла Києво-Могилянська академія (до 1701р. - колегія). Це був перший вищий навчальний заклад (1632-1817) в Україні, створене на базі Києво-Богоявленського братства, і заснованої в 1631р. Петром Могилою школи при Києво-Печерській Лаврі, тобто майже на століття раніше Московського університету.
У 17-18 в.в. - Найбільший загальноосвітній і науково-технічний центр України, Білорусії та Росії.
В Академії вивчалися 7 вільних наук, 9 мов, математика, поетика, риторика, естетика, філософія, богослов'я, історія, природничі науки. Вони формували світогляд і ерудицію нації, цивільні ідеї. Викладачі Академії пишуть навчальні програми, підручники. Від півночі Росії до півдня випускники Академії чесно служили справі освіти, вони працювали в Харкові, Чернігові, Переяславі, створювали національні школи в Сербії та Росії. Академія мала найбільшу бібліотеку. Вісім років над "Словом о полку Ігоревім "працював Я. Коменський, вивіз" Слово "з України Биковський (архімандрит монастиря). З Академії пішов український театр. Батько Гоголя був режисером театру. Сюжети театральних постановок були взяті з українського життя ("Вій", "Наталка-Полтавка", "Ніч перед Різдвом "," Запорожець за Дунаєм "та ін) Києво-Могилянська Академія мала прекрасну картинну галерею, була осередком традицій і науки.
Значний внесок у теорію навчання внесли російські дореволюційні просвітителі: В.Г. Бєлінський, Н.Г. Чернишевський, Н.А. Добролюбов, Д.І. Писарєв, А.І. Герцен, К.Д. Ушинський, Л.М. Толстой і ін
Питанням вдосконалення викладання у вищій школі велику увагу приділяли Л.В. Ломоносов, Н.І. Лобачевський, Д.І. Менделєєв, М.Є. Жуковський, І.М. Соловйов, І.П. Павлов, Н.І. Пирогов, і мн. ін
У розвиток теорії навчання у вузах внесли свій внесок і радянські вчені: С.І. Зінов'єв, ("Навчальний процес у вищій школі "), С.М. Василевський ("Лекційні викладання у вищій школі "), П.М. Гапонов ("Педагогіка вищої школи"), К.І. Васильєв ("Питання вузівської педагогіки, психології та дидактики"), Н.В. Кузьміна ("М...
