. Тому коли ми говоримо про найважливіші інститутах сім'ї, то в числі перших називаємо інститут споріднення, інститут материнства і батьківства, інститут соціального захисту дитинства і опіки та інші. p> Проблемними на сьогоднішній день є взаємини в суспільстві та сім'ї. Цю проблему в стані вирішити соціальна педагогіка, її поняття вперше було введено в науковий обіг Німецьким педагогом А. Дистерверг, що досліджували роль культурного середовища в процесі виховання і роль самодіяльності в розвитку творчої активності дитини. На підставі цього їм було зроблено висновок про необхідність поділу функції навчання і виховання у розвитку дитини. Проблемами соціального розвитку дітей займалася знаменитий американський антрополог Маргарет Мід. За результатами своєї першої експедиції в 1925 - 1926 рр.. На о. Тау (Самоа) Мід опублікувала матеріал, що став науковою сенсацією, - висновок про відсутність в архаїчної культурі специфічних конфліктів, з чого випливало, що проблеми підлітків на Заході (це повною мірою відноситься і до сучасної Росії) мають чисто соціальні джерела. У нашій країні вивченням даного питання займався засновник Ленінградської школи соціології В.Т. Лісовський, чималий внесок внесли вчені Свердловської школи (Л.Я. Рубіна, М. Н. Руткевич, В.І. Чупров та ін) Безсумнівно, проблеми розвитку дитини пов'язані з такими напрямками в соціології як соціологією освіти, сім'ї, вивченням життєвих цінностей. (І тут можна відзначити такі імена, як В.І. Шубхін, М.Х. Тітма, С.Н. Іконникова). p> Аналіз педагогічної літератури і потреб практики дозволив нам сформулювати проблему нашого дослідження наступним чином: які особливості взаємин в різних за структурою родинах та їх соціально-педагогічний вплив на розвиток дитини?
Її рішення склало мета нашої роботи. Об'єкт дослідження - взаємовідносини в різних за структурою родинах. Предметом дослідження стали проблеми, виникають у процесі формування дитини в зазначених умовах.
Проблема, мета і предмет дослідження визначили наступні його завдання:
а) Дати поняття сім'ї як життєдіяльності системи;
б) Виявити особливості струкрури сім'ї, її відображення на дітях;
в) Розглянути негативні аспекти сімейних взаємин та їх вплив на розвиток дитини;
г) Вивчити наявний теоретичний матеріал, визначити аспекти по досліджуваному питанню, провести дослідницьку роботу, використовуючи психологічний інструментарій. Спробувати дати рекомендації батькам. p> При виконанні роботи використовується: метод збору інформації, аналізу, узагальнення. Теоретична значущість роботи полягає в тому, що зібраний і систематизований матеріал з проблеми дослідження. Новизна цього дослідження полягає в тому, що в ньому вперше враховується погляд дитини на своє виховання і на взаємини в сім'ї. Практична значимість роботи визначається можливістю використовувати подані матеріали на практичних заняттях, в роботі педагогів не тільки з дітьми, але і їх батьками...
