абезпечити активне і осмислене засвоєння знань, умінь і навичок. В
Дана робота призначена для ведення занять з художній обробці бересту.
Мета занять - розвиток уяви і творчих здібностей молодших школярів.
Навчальні завдання:
1. Познайомити з основними видами декоративно-прикладного мистецтва і розкрити комплексний характер народної художньої творчості.
2. Розвивати емоційну чуйність дітей на твори декоративного мистецтва, формувати основи естетичного сприйняття.
3. Сприяти розвитку пізнавальної та творчої активності дітей в образотворчому і декоративному, художній творчості, активізувати самостійний творчий пошук у рішенні художніх завдань.
4. Прищеплювати любов до праці і своєму батькові.
В
1. Особливості художньої діяльності, творчих можливостей дітей молодшого шкільного віку.
1.1 Уява та її розвиток у дитячому віці.
Представлення того, що в минулому людина не сприймав, створення образів предметів і явищ, з яким раніше не зустрічався, виникнення наочного образу того, що ще тільки будуть створено, становить особливу форму психологічної діяльності - уяву.
Уява - це створення нового у формі образів уявлень. Процес уяви спостерігається в будь-якій людській діяльності. Уява - Дуже цінне психологічне властивість людини. Один з різновидів уяви - Фантазія, і вона є якість найбільшої. Уява властиво тільки людині. Виникло і розвивалося уяву у процесі праці. Перш ніж зробити якусь річ, людина представляє, як він буде її робити, як буде виглядати річ. Це подання подальших дій і того, що буде досягнуто в результаті подальших дій, становить одну з характерних особливостей праці, відрізняє людську діяльність від поведінки тварин.
Фізіологічний процес уяви є процес утворення нових поєднань з числа сформованих нервових тимчасових зв'язків в корі головного . Уява - це деякий відхід від дійсності. Людина уявляє то , Чого він ще не бачив, що ще не існує, чого немає насправді, але джерело уяви в об'єктивній реальності, у зовнішньому світі.
Уява одна з форм відображення дійсності. Як би не було ново, то що створено фантазією людини, воно неминуче виходить з того, що мається на дійсності, спирається не неї. p> В іграх дітей, вигаданими ними самими, використовується те що бачать і чують вони навколо себе. Навіть тоді, коли створюються образи абсолютно фантастичні, то що включається в них, взято з об'єктивної реальності, є відображенням її, хоча новий образ в цілому і не відповідає їй. Такі наприклад, образи фігурують у народних казках. Баба-яга - кістяна нога в ступі літає, мітлою сліди замітає - в цілому образ фантастичний, що не реальний, але складається з реальних елементів (нога, ступа, мітла).
Уява виявляється в діяльності конструктора, де ідея і задум втілюються в реальному образі і спрямо...
