відкрив у Бланкенбурзі (Тюрінгія) установа для ігор та занять дітей молодшого віку, на основі якого розробив ідею дитячого саду. Завданням дитячого садка, на відміну від притулків полягала в навчанні і вихованні дітей.
За своїми філософським поглядам Фребель був ідеалістом і розглядав дошкільний виховання як єдиний засіб знищення суспільного зла і поліпшення вдач. Основна мета дитячих садів Фребеля полягала у сприянні розкриттю природних здібностей дитини: діти ростуть, як квіти (звідси термін В«дитячий сад В») У його системі виховання вихідним було уявлення про діяльної природі дитини - його рухливості, безпосередності, постійному розвитку фізичних і розумових сил, товариськості, допитливості. Була організована підготовка виховательок (В«садівницеюВ»).
В основі методики Фребеля - розвиток органів почуттів, рухів, мислення й мови. Особливо підкреслювалося виховно-освітнє значення ігор у дитячому віці. Фребель запропонував особливий дидактичний матеріал, т.зв. Дари Фребеля, представляли систему занять та ігор з м'ячами і геометричними тілами - кульками, кубиками, циліндрами, брусочками, і все більш дрібними і різноманітними їх членуваннями. Все це використовувалося для розвитку просторових уявлень, сприйняття руху, форми, кольору, величини, числа, комбінаторському здібностей мислення в процесі дитячих В«будівельВ». Крім Дарів Фребель вводив заняття-ігри, використовуючи палички, камінчики, пісок. Велика увага приділялася бесіді, розповідання, співу, малювання, ліплення, моделюванню та вирізання з паперу, праці дітей на городі і в саду.
Деякі вважають недоліком системи Фребеля жорстке регламентування дій дитини, а також Формалістично і педантичність Дарів Фребеля. Але це випливає з самого уявлення про дитину, як про рослину, з якого досвідчений садівник формує щось їм задумане. Також є думка, що система Фребеля в процесі свого масового використання була перекручена. Ігри з Дарами перетворилися на формальні вправи, в яких основну активність бере на себе дорослий, а дитина залишається лише слухачем і спостерігачем. В результаті ці заняття втратили свій розвиваючий ефект. Тоді як для Фрідріха Фребеля основним був принцип діяльності і активності самої дитини.
Система Фребеля отримала широке поширення у всьому світі. У Росії перший журнал про дошкільному вихованні називався В«Дитячий садВ» і видавався послідовниками Фребеля. На початку ХХ століття існували численні Фребелевского курси та суспільства. Звідти вийшли такі видатні педагоги і дослідники, як Е.Н. Водовозова і Є.І. Тихеева. У багатьох сучасних дидактичних іграх, які увійшли в типові радянські програми можна бачити вплив методик Фребеля. А з Радянського Союзу ці програми прийшли до Східної Німеччини, як зразок для наслідування.
Другий великий дар Німеччині світової педагогічної науці - вальдорфська педагогіка Штайнера. p> Рудольф Штайнер (1861-1925) - найвідоміший з німецьких філософів, основоположник антропософії, і його педагогі...
