а мета цього уроку полягає в закріпленні та осмисленні вивченого у вигляді більш відповідних навичок і умінь, як моторних, так і інтелектуальних. Стрижнем педагогічного шляху досягнення мети такого уроку є не вивчення учнями нового матеріалу, не їхній теоретична самостійна робота, що не дозвіл ними проблемних питань, а тренування, яка обов'язково повинна припускати необхідну варіативність робіт, що вимагає від учнів перенесення знань і умінь, їх використання в нестандартних ситуаціях.
Як самостійний етап засвоєння нового матеріалу тут не виділяється, але на уроці закріплення елементи пояснення можуть мати місце. Перевірку домашнього завдання в даному типі уроку можна здійснити як самостійний етап, але, як правило, її зливають з закріпленням, щоб створити єдину логічну структуру закріплення.
Урок повторення
Основна дидактична мета цього типу уроку полягає в запобіганні забування засвоєного матеріалу, поглибленні відомостей про раніше вивченому, уточненні придбаних уявлень.
Перевірку домашнього завдання найчастіше вчителя укладають в логіку повторення як один з його моментів. Повторення і закріплення, маючи велику схожість, принципово відрізняються тим, що закріплюються звичайно окремі правила і положення, а потім на їх основі формуються навички та вміння. Для повторення ж головне полягає не у формуванні навчальних навичок, а в зміцненні у пам'яті основних положень теми, в засвоєному матеріалі.
Особливість і складність проведення цього типу уроку в тому, щоб точно визначити межі навчального матеріалу, вміло виділити його основні ідеї, поняття, правила, підібрати відповідні вправи. Найбільш поширеним і доцільним видом повторення є тематичне, в ході якого виділяються основні теоретичні положення і правила, і учні готуються до глибшого розуміння наступних тем курсу.
Урок систематизації та узагальнення вивченого матеріалу
Дидактична мета даного типу уроку зводиться до узагальнення та систематизації знань, вивченого матеріалу. Зазвичай ці уроки, близькі за своїм типом до уроків повторення, проводяться в кінці чверті або навчального року. Специфіка їх полягає в тому, що вчитель для систематизації та узагальнення виділяє вузлові питання програми, засвоєння яких зумовлює оволодіння предметом.
Особливість цього типу уроку полягає також у тому, що етап узагальнення та систематизації вивченого може здійснюватися методами, взятими з інших типів уроків.
Узагальнення учнями фактичного матеріалу є важливою, але не єдиною завданням цього типу уроку. Особливо важливо в ході цих уроків формувати в учнів знання, що відображаються у вигляді ідей і теорій, перехід від приватних до більш широких узагальнень.
Урок перевірки та оцінки знань
Головна його мета - перевірити якість і міцність знань учнів. Зазвичай він проводиться після вивчення окремих розділів програми.
На...
