ють біологію з 11 - 12 до 17-18 років. Тому в 6 - 7 класах вчитель використовує на одному уроці кілька різних методів, забезпечуючи зміну видів діяльності учнів, необхідну для дітей даного віку. У старших класах урок нерідко проводиться з використанням 1 - 2 методів для стійкості сприйняття. p align="justify"> Методика навчання біології тісно пов'язана з біологічною наукою. Предмет "Біологія" в школі носить синтетичний характер. Він відображає чи не всі основні галузі біології: ботаніку, зоологію, фізіологію рослин, тварин і людини, цитологію, генетику, екологію, еволюційне вчення, походження життя, антропогенез і пр. Для правильного наукового пояснення природних явищ, розпізнавання рослин, грибів, тварин в природі, їх визначення, препарування та експериментування вчителю необхідна хороша теоретична і практична підготовка.
Між шкільним предметом і біологічною наукою існує велика різниця. Мета біологічної науки - отримати нові знання про природу шляхом дослідження. Мета шкільного предмета "Біологія" - дати знання учням (факти, закономірності), здобуті біологічної наукою. На уроці школярів знайомлять лише з фундаментальними основами науки, найважливішими науковими проблемами, щоб не перевантажувати їх зайвою інформацією. p align="justify"> Методика навчання біології тісно пов'язана з філософією. Вона сприяє розвитку самопізнання людини, розумінню місця і ролі наукових відкриттів у системі загального розвитку людської культури, дозволяє зв'язати розрізнені фрагменти знань в єдину наукову картину світу. Філософія є теоретичною основою методики, озброює її науковим підходом до різноманітних аспектів навчання, виховання і розвитку школярів. Зв'язок методики з філософією тим більше важлива, оскільки вивчення основ науки біології про всілякі проявах живої матерії на різних рівнях її організації ставить за мету формування і розвиток в учнів матеріалістичного світогляду. p align="justify"> Початкові уявлення про природу на Русі отримували з Біблії та рукописної літератури переважно духовного змісту. На Русі в Середні століття школи створювалися, як правило, при церкві або монастирі. Предмет під назвою "Фізика" розглядав питання природної філософії. На уроках обговорювалися положення натуралістичного порядку - будова землі і неба, різні метеорологічні явища, властивості предметів неживої природи, наприклад мінералів, властивості рослин, тварин і людини. p align="justify"> Одна з перших книг XV в., по якій навчали дітей на Русі, - збірка оповідань "Фізіолог" про реальних і фантастичних тварин. Ця праця був створений в II - III ст. н. е.. на підставі античних і східних джерел. У Середні століття в Росії та інших країнах в якості підручника був популярний "Шестоднев". У ньому автор виклав біблійний розповідь про створення світу, дав окремі пояснення натуралістичного плану і привів географічні, зоологічні та ботанічні відомості про різноманітність тварин, рослин, про їх властивості. p align="justify">...
