творення нових електронних навчальних матеріалів, перебудови змісту і організаційних форм навчальної діяльності та перепідготовки вчительських кадрів. Інформаційні технології та Інтернет повинні з'явитися в школі не самі по собі, а як технічні засоби вирішення основних її завдань у період формування нових соціально-економічних умов життя суспільства.
Особливе положення в процесі побудови єдиного освітнього інформаційного середовища займає сільська школа. Навіть за діючими нормативами сільські школи на кінець 2000 оснащені комп'ютерною технікою всього лише на 5%. Відсутність у багатьох селах телефонного зв'язку не дає можливості забезпечення шкіл звичайною електронною поштою - як найбільш поширеного і простого телекомунікаційного засобу. Перераховані обставини створюють додаткові перешкоди для підвищення якості освіти в сільській школі, перешкоджають вирівнюванню доступності в отриманні необхідного освіти.
Професійна школа
В даний час більшість вузів Росії має доступ в комп'ютерні мережі. Однак треба визнати, що рівень інформатизації навчальної та наукової діяльності в абсолютній більшості з них ще низький. У зв'язку з цим до основних завдань, які необхідно вирішити в цьому напрямку, відносяться: створення навчальних програм і електронних бібліотек, розвиток дистанційного навчання, модернізація та розвиток існуючої мережевої інфраструктури і збільшення пропускної здатності використовуваних каналів. Для вузів необхідно постійне високошвидкісне з'єднання з пропускною здатністю 256 Kбит/с - 2 Мбіт/с. У цьому випадку вузи Росії можуть стати важливими джерелами інформаційних та телекомунікаційних послуг для установ середньої загальної та професійної освіти.
Фактори впливу, основні стратегії, результати інформатизації російської освіти
Проблеми інформатизації освіти є фундаментальною і найважливішою глобальної проблемою ХХI століття. Формування єдиної інформаційної освітнього середовища висуває підвищені вимоги до якості праці та рівня кваліфікації педагогічних, наукових і керівних кадрів загальної та професійної освіти. Просування в даному напрямку в значній мірі визначається рівнем матеріально-технічного, науково-методичного та інформаційного оснащення системи освіти, підготовкою педагогічних кадрів.
Фактори впливу інформатизації російської освіти
Тільки в 2001 р. в зв'язку з поступовим виходом з кризи держава знову приступає до цілеспрямованої діяльності з інформатизації освіти. З цього часу фінансування приймає конкурсний характер.
Була проведена реалізація програм в РФ:
У розвиток проекту Міносвіти Росії підготовлена ​​і затверджена Постановою Уряду РФ № 630 від 28.8.01 ФЦП "Розвиток єдиної освітнього інформаційного середовища на 2001 - 2005 роки "(РЕОІС). У ній передбачається комплексне рішення: забезпечення УО сучасними апаратно-програмними засобами, розвиток інфраструктури, що забезпечує доступ до і...
