Також особистісна готовність може бути умовою профілактики емоційного згоряння як виду професійної дезадаптації.
У зв'язку з цим необхідно в рамках навчального процесу організувати включення студента в реальну діяльність практикуючих структур, вирішити питання про погодження, суміщенні форм практичної діяльності з формами навчальної діяльності. Практична діяльність, зокрема, має свою рольову структуру, що включає клієнта, замовника та інших, яка збігається з рольовою структурою навчального процесу. p> Все вищевикладене дозволяє нам зробити висновок про актуальність даної проблеми, що і визначило вибір теми нашого дослідження - В«Особистісна готовність студентів - психологів до професійної діяльності В». p> Мета дослідження - визначення структури особистісної готовності до професійної діяльності студентів - психологів і факторів, визначальних вираженість її розвитку. p> Об'єкт дослідження - особистісна готовність до професійної діяльності студентів - психологів. p> Предмет дослідження - компоненти особистісної готовності до професійної діяльності та чинники, що визначають вираженість їх розвитку. p> Гіпотеза - структура особистісної готовності включає наступні компоненти: мотиваційний, оціночно-рефлексивний, емоційний, ціннісний і професійна спрямованість; вираженість даних компонентів особистісної готовності визначається рядом наступний індивідуальних факторів: вік, очікування від професійної діяльності. p> Завдання:
1. Розглянути особливості особистісного розвитку студентів - психологів.
2. Визначити структуру особистісної готовності до професійної діяльності.
3. Вивчити особливості розвитку та формування особистісної готовності до професійної діяльності студентів - психологів.
4. Визначити та досліджувати фактори, що визначають вираженість розвитку компонентів особистісної готовності до професійної діяльності.
Методологічна основа
Методи дослідження
База дослідження
Практична значимість
В
Глава 1. ОСОБЛИВОСТІ ПРОФЕСІЙНО-особистісного розвитку студентів-ПСИХОЛОГІВ ТА ФОРМУВАННЯ Особистісна готовність до ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
У даній главі будуть розглянуті особливості особистісного і професійного розвитку студентів - психологів. Також буде розкрито поняття В«особистісна готовністьВ», її структура та особливості її формування. p> 1.1 Професійно-особистісне розвиток студента - психолога в процесі навчально-професійної діяльності
У Росії не існує інших форм базової підготовки психологів, крім вузівської системи навчання. Не дивлячись на те, що в даний час існує як очна форма навчання психологів, так і заочна, а в Останнім часом стала виникати і дистанційна, повноцінне формування професіонала-психолога, насамперед, передбачає очне навчання. Це не означає неможливість спроб освоїти психологію в інших формах, ...
