але студент повинен виразно усвідомлювати необхідність по ходу навчання і по закінченні інституту В«ДобиратиВ» відсутню, насамперед, практику, під керівництвом досвідчених професіоналів. Як би не був талановитий студент, як би блискуче вона не освоював теоретичні позиції, цього не достатньо, щоб вважатися психологом. У зв'язку з цим необхідно приділяти велику увагу професійному та особистісному розвитку студентів-психологів. p> Під розвитком найчастіше розуміють зміну, якому супроводжує виникнення нових властивостей, нових якостей. У деяких випадках можна говорити про наближення до деякого умовному ідеалу, можливої вЂ‹вЂ‹вищій точці, тобто йдеться про збагачення, вдосконаленні, становленні. Але розвиток - це не лінійний процес, спрямований В«знизу вгоруВ». Можливі кризи, тимчасові відступи на вже пройдені рівні, зупинки, але на цьому шляху можливе виділення деякої узагальнюючої В«траєкторіїВ», що і дозволяє говорити про розвиток. У цьому сенсі розвиток професіонала - це процес набуття ним нових можливостей професійної діяльності, але мова йде не тільки про В«технічнихВ» можливостях - знаннях, уміннях; професіонал - це особистість, отже, приймається до уваги і розвиток особистості. (Вачков І.В., Гріншпун І.Б., Пряжников Н.С. В«Введення в професіюВ« психолог »»: Навчальний посібник, під ред. І.Б. Гріншпуна. - М.: Видавництво Московського психолого-соціального інституту; Воронеж: Видавництво НВО В«МОДЕКВ», 2002. - 464 с.)
За визначенням І.М. Кондакова, особистість - відносно стійка система поведінки індивіда, побудована, насамперед, на основі включеності в соціальний контекст. Вже у 1734 р. Х. Вольф дав дефініцію особистості наступним чином: "Те, що зберігає спогади про самого себе і сприймає себе, як одного і того ж і раніше, і тепер ". Цю традицію розуміння особистості продовжив У.Джемс, який трактував особистість, як суму всього, що людина може назвати своїм. У цих визначеннях поняття особистості стає тотожним поняттю самосвідомості, тому більш обгрунтовано визначення особистості через соціальні взаємини. При такому підході особистість постає як система соціальної поведінки індивіда.
Стрижневим утворенням особистості є самооцінка, яка будується на оцінках індивіда іншими людьми і його оцінюванні цих інших. При цьому особливе значення надається ідентифікації особи. (Кондаков, псих словник)
У сучасній вітчизняній і зарубіжній психології виконано багато досліджень, присвячених різним психологічним аспектам особистісного розвитку студентів, професійної діяльності та професіоналізації особистості. p> Б.Г.Ананьев, В.В.Белоус, Е.Ф.Зеер, І.А.Зимняя, Е.А.Клімов присвятили фундаментальні, експериментальні та прикладні дослідження проблеми розвитку особистості фахівця в період навчання у ВНЗ. Особистісний підхід у профосвіту студентів передбачає уявлення про абсолютну цінності особистості, створенні умов для цілісного розвитку та самореалізації суб'єктів освітнього процесу.
П...
