я заздалегідь поставленої мети і запланованих результатів. [11]
Алгоритми - строгі приписи - дуже широко використовуються в навчанні хімії. Алгоритмічно виконуються лабораторні роботи в більшості практикумів хімії. Навчаний отримує суворе розпорядження: прилить, додати, відзначити колір, помітити утворення осаду, записати і т.п. Алгоритмічно вирішуються завдання по курсу хімії: що містяться в тексті задачі числові дані досить підставити в відому формулу (а це і є своєрідний алгоритм обчислення), отримати відповідь і порівняти його з відповіддю, вміщеним у кінці книги. [12]
Алгоритмічний метод навчання - один з найважливіших методів формування знань навіть в умовах розвитку творчого мислення. Можливий інший шлях застосування алгоритмічних прийомів: навчити самостійно складати алгоритми, т.е навчити самостійного виділенню орієнтирів та побудові орієнтовної основи дій у вигляді алгоритмічних приписів для виконань небудь подальшою дійсності. Суть цього прийому полягає в тому, що навчають дається приклади деяких дій і ставитися завдання письмово описати порядок і характер їх виконання. [13]
В
Программированное навчання
Программированное навчання виникло на початку 50-х років XX століття в США, коли психолог Б.Ф, Скіннер за допомогою лінійних програм розраховував підвищити ефективність управління навчальним процесом.
Основна риса програмованого навчання полягає в тому, що предметний зміст підлягає вивченню матеріалу і пізнавальна діяльність з його засвоєнню розділяються на невеликі порції або кроки. Засвоєння кожної порції перевіряється виконанням завдань або відповідями на контрольні питання. [14]
Расчленнений на порції матеріал складає так звану програму. Програми за своєю побудовою бувають двох типів - лінійні і розгалужені. Лінійна програма - це така програма, яку всі учні проходять в обов'язковому порядку і в однаковій послідовності. Розгалужена програма дозволяє направити учня по одного із кількох шляхів залежно від правильності його відповіді і, отже, рівня знань. [15]
У программированном навчальному посібнику кожна порція матеріалу, що містить деякий невеликий кількість інформації, супроводжується питанням або вимогою виконати яку операцію. Відповідь дається або за допомогою вибору однієї правильної варіанта з декількох або порівнянням самостійно складеного відповіді з декількома іншими і вибором найбільш правильного з точки зору навчають. Програмоване навчання (особливо по розгалуженій програмі) досить просто вирішує питання індивідуалізації навчання. Навчається вибирає той темп проходження програми, який відповідає його здібностям і рівню знань. [16]
В
Проблемне навчання
У проблемному навчанні число задаються викладачем орієнтирів (вказівок) менше, ніж у программированном, але ці орієнтири більш узагальнені, більш важливі і більш широкі за своїм науковим змістом. Для успішного здійснення проблемного навчання необхідний великий...
