я її вирішення потрібні базові знання, уяву і творчі здібності студентів. Завдання має бути достатньо складною, але доступною для вирішення, вона повинна спонукати до використання наявних знань і пошуку нових принципів, фактів, методів і способів вирішення.
Глава 1 Сутність навчально-ділової гри
В даний час основним принципом роботи сучасного педагога є не тільки цілеспрямований вплив на кожного учня, його особистісні установки, але й оптимізація спільної діяльності студентів. Велику допомогу в цьому надають навчальні ділові ігри.
Навчальна ділова гра (УДД) - це спеціально організоване управління, інтегруюча професійну діяльність вчителя, спрямовану на формування та відпрацювання його професійних умінь і навичок. p> У центрі ігрового моделювання майбутньої професійної діяльності виявляється побудова імітаційної моделі, яка одночасно втілює характерні ознаки і властивості реального об'єкта більш повно відображає суттєві сторони досліджуваних дисциплін.
Діяльність викладача в навчальній ігор зводиться до її планування, організації та керівництву. Мета ігрової діяльності студентів триєдина: отримання знань і навичок для майбутньої професійної роботи; оцінка в ігровій ролі; перемога в змаганні.
Ігри підвищують ефективність вузівського навчання, і цим окупаються витрати часу, сил і коштів на їх проведення. Трудомісткість проблемного навчання значно вище традиційного, проте В«вигодаВ» перекриває всі витрати. Гра як форма проблемного навчання являє собою надійний засіб пробудження інтересу до професійної діяльності і умова для продовження студентами процесу пізнання самостійно, поза стінами вузу. Гра є також своєрідна практика, і напрацьовуваний в ній досвід досить близький до професійної діяльності.
Глава 2 Навчальна ділова гра В«Етапи логопедичного впливу на дитинуВ»
Цілі гри
Гра переслідує різні цілі:
1. Дидактичні
1.1.1. Закріпити знання студентів про поетапне логопедическом впливі на дитину
2. Ігрові:
2.1.1. Можливість особистої першості в УДД
2.1.2. Виявлення окремих студентів та груп, найбільш підготовлених до роботи з дітьми
2.1.3. Виявлення студентів, які добре освоїли посадові обов'язки логопеда
3. Виховні
3.1.1. Виховання уважного, доброзичливого ставлення до дітей
3.1.2. Розвиток комунікативних здібностей у студентів
Ігрова ситуація
Вчителі-логопеди повинні ретельно вивчити план занять з дітьми, обов'язково повинні знати історію хвороби або захворювання дитини. Перш ніж починати роботу необхідно ці вимоги виконувати.
Події в грі
1. Ранжування запропонованих параметрів індивідуально. p> 2. Групове обговорення за індивідуальними оцінками, вироблення колективної оцінки і додаткових параметрів на думку групи.
3. Визначення помилок індивідуального і групового ранжирування.
4....
