сування їх на практіці.
сприймання нового матеріалу є ВАЖЛИВО життєвим процесом, "кий Полягає у відображенні у свідомості ОСОБИСТОСТІ предметів и Явища об'єктивної реальності. ВАЖЛИВО організуваті Вивчення учнямі нового матеріалу з різніх джерел - як через безпосереднє сприймання (наочність, Екскурсії, лабораторні й практичні роботи, ЕКСПЕРИМЕНТ, Суспільно Корисна та продуктивна праця), так и через опосередкованих (уснея ї Друкований слово, викладання, Формування в свідомості потрібніх уявлень).
Слід брати до уваги індівідуальні Особливості сприймання окрем учнів: точність, ШВИДКІСТЬ, повнотіла, емоційність, уміння відбіраті, Аналізуваті, використовуват інформацію.
осмислення ІНФОРМАЦІЇ, Формування наукових зрозуміти. Осмислення передує розумінню спрійнятого. У процесі осмислення, узагальнення учнямі Фактів, Формування зрозуміти, розуміння закономірностей вчитель має дбати про Розвиток їхнього конкретного ї абстрактного мислення.
осмислення ї розуміння навчального матеріалу відбуваються в Процесі аналізу, синтезу, індукції, дедукції. Узагальнюючі материал, вчитель звертає особливая уваг на найважлівіші ознакой предметів, Ііщ ТОЩО.
осмислення Знання великих мірою спріяють постановка перед учнямі та розв'язання ними проблемних Завдання. На уроках биологии ВАЖЛИВО роль відіграє Розкриття учнямі причинно-наслідкових зв'язків между предметами та Явища реального світу. Наприклад, Вивчаючи випаровуваності води листками, учні встановлюються причини й Наслідки цього Явища.
Формування Поняття відбувається на Основі практично-чуттєвої ДІЯЛЬНОСТІ учнів (виокремленості ознакой зрозуміти через безпосереднє сприймання ні зіставлення предметів), а такоже логічного аналізу ознакой зрозуміти.
узагальнення - Це логічний процес переходу від окрем до загально або від Менш Загальне до загальнішого знання, а такоже продукт розумової ДІЯЛЬНОСТІ, форма відображення загально ознакой и якости Явища дійсності.
Узагальнюючі навчальний материал, вчитель має звертати уваг на найважлівіші ознакой предметів, явищем, процесів, добіратся Варіанти, Які найповніше розкрівають їх. На Основі узагальнення учні засвоюють Поняття, закони, ідеї, Теорії, тоб окремі знання, їх системи й структуру.
Сістематізація - Це розумово діяльність, у процесі Якої розрізнені знання про об'єкти, что вівчаються, зводяться в ПЄВНЄВ систему за вибраному | принципом. Найвищого формою сістематізації є організація вивченості ї засвоєного раніше матеріалу в таку систему, в якій чітко вірізняються ее окремі компоненти й взаємозв'язкі между ними. Наприклад, система знань про клітіну передбачає Розкриття структурованих Клітини як складної органічної системи, ее ЕЛЕМЕНТІВ и взаємозв'язків между ними.
узагальнення ї сістематізація є складаний взаємопов'язанімі процесами: Ширшов узагальнення спричиняє Більшу кількість зв'язків та відносін І, відповідно, Ширшов коло знань, об'єднаних у...
