дивідуальних здібностей дітей, їх творчого мислення та асоціативної фантазії
-дати можливість і шанс кожній дитині виразити себе, показати своє ставлення до музики в різних рухах, жестах, грі на музичних інструментах
-виховання за допомогою музики духовно-багатої, творчої, всебічно-розвиненої особистості
-навчання дітей спільного музикування, вмінню чути не тільки себе, а й інших учасників оркестру
Актуальність своєї роботи вважаю в тому, що заняття в оркестрі шумових і ударних інструментів і розвиток музично-ритмічних здібностей сприяє загальному розвитку; розумових здібностей, психічних процесів - мислення, пам'яті, уваги, слухового сприйняття, асоціативної фантазії, розвитку дрібної моторики, рухової реакції, що дуже важливо для дітей молодшого шкільного віку.
Уроки оркестру дитячих шумових і ударних інструментів багато в чому допомагають вирішити цю проблему. Наявність оркестру розширює сферу музичної діяльності школяра і підвищує його інтерес до музики.
Це сприяє вдосконаленню і розвитку музичних та творчих здібностей дитини.
Теоретична частина
Шум - безладні неперіодичні коливання звучного тіла. p> На відміну від музичних звуків, шум не має точно певної висоти.
До шумовим звукам відносяться тріск, деренчання, скрип, шелест і т. д.
У музиці використовуються шумові інструменти, шуми також застосовуються в деяких творах сучасної музики, хоча формалістичне зловживання ними виробляє антиестетичних враження.
Оркестр (від грец. ОїПЃП‡О®ПѓП„ПЃО±) - численний інструментальний ансамбль, тобто колектив музикантів, що грають на музичних інструментах і спільно виконуючих музичний твір.
Шумовий оркестр - оркестр, до складу якого входять, головним чином, шумові інструменти, а також інструменти з різким тембром звуку (свистки). p> Шумові оркестрові інструменти - пристрої для отримання шумів, які створюють певний ритмічний і тембровий колорит. p> До шумовим оркестровим інструментів відносяться ударні інструменти з невизначеною висотою звуку: барабани, гонг, тамтам, тарілки, бубон, трикутник, кастаньєти і т. д.
Музика володіє різноманітними можливостями впливу як на дорослих, так і на дітей. p> Основними завданнями музичного виховання можна вважати:
розвиток музичних і творчих здібностей (з урахуванням можливостей кожного) за допомогою різних видів музичної діяльності; формування музичної культури, сприяння формуванню загальної духовної культури.
Художній образ будь-якого твору передається цілим комплексом засобів виразності: звуковисотні, ритмічною організацією, ладовими співвідношеннями, тембрами і т.д. p> Музика для дитини починається з руху, з ритмічної організації людського тіла (Марширувати, танцювати, отстукивать ритм музики). br/>
Почуття музичного ритму
Відчуття ритму - це одна з музичних здібностей, без якої практично неможлива ніяка музична діяльність. p> Ритм - один з центральних,...
