stify"> - відносини з приводу спільної діяльності в грі - вони виникають "навколо" гри (обговорення задуму, побудові сценарію, розподіл ролей). У контексті цих відносин дитина сам здійснює особистісний вибір тієї чи іншої ролі.
1. Емоційно-оцінні відносини.
Даний рівень відносин проявляється в перевагах, симпатіях і антипатіях і в різного роду виборчих уподобаннях дітей.
Слід зазначити, що у відносинах з однолітками здійснюється взаємна корекція поведінки дітей відповідно до засвоєними соціальними нормами. Так, якщо дитина слід цим нормам, то він оцінюється іншими дітьми позитивно, а якщо відходить від них - виникають "скарги" дорослому, які обгрунтовані бажанням підтвердити норму. p align="justify"> 2. Особистісно-смислові відносини.
Даний рівень відносин являє собою взаємозв'язки в групі, при яких мотив однієї дитини набуває для інших однолітків особистісний зміст і учасники спільної діяльності переживають інтереси і цінності цієї дитини, як свої власні мотиви.
Особливо яскраво дані відносини проявляються тоді, коли дитина у взаєминах з оточуючими бере на себе реально роль дорослого і діє відповідно до неї.
міжособистісне ставлення одноліток дошкільний
4. Особливості відносин з однолітками дітей у різних періодах дошкільного віку
Міжособистісні стосунки і спілкування, як зовнішній прояв відносин з однолітками, мають ряд суттєвих особливостей, які якісно відрізняють їх від спілкування з дорослим, а саме:
- яскрава емоційна насиченість відносин і спілкування;
Така інтенсивність емоцій пов'язана з тим, що починаючи з чотирирічного віку, для дітей більш привабливим партнером по взаємодії стає одноліток, що проявляється в більш частому схвалення ровесника і більше частому вступ з ним в конфліктні відносини, ніж при взаємодії з дорослим.
- нестандартність і нерегламентованість відносин і спілкування;
Дана особливість виявляється в тому, що при взаємодії з однолітками дошкільнята використовують несподівані та оригінальні дії і рухи, яким притаманна особлива розкутість і відсутність орієнтування на будь-які задані зразки (наприклад, химерні пози, передражнювання, кривляння ). Це пов'язано з тим, що одноліток створює умови для індивідуальних і вільних проявів, в той час як дорослий несе в собі культурно нормовані зразки поведінки. p align="justify"> - переважання ініціативних дій над відповідними;
Міжособистісні відносини передбачають взаємодію з партнером, прояв увага до нього і здатність реагувати на його проп...
