о позначиться на становленні звуковимови.
Завдання:
1. Вивчити психолога - педагогічну літературу з проблеми дослідження.
2. Розробити методику обстеження з розвитку фонематичної сторони мови, з використанням артикуляційної гімнастики. p> 1.1. Анатомо-фізіологічні та психологічні передумови оволодіння правильним звукопроизношением дітей старшого дошкільного віку в онтогенезі
Засвоєння звукової сторони мови, на думку Д.Б. Ельконіна, починається з того моменту, коли мова починає служити засобом спілкування. З одного боку, це розуміння звернених до дитини слів, з іншого - перші самостійні слова. Раннє сприйняття слів йде на основі ритміко-мелодійної структури. Фонематичний склад слова не сприймається. Н.Х. Швачкін назвав цей етап "дофонемного розвиток мовлення". У 10-11 місяці слово починає служити засобом спілкування і набуває характеру мовного засобу. Починається період "фонемного розвитку промови". До кінця першого року з'являються перші слова. З початку другого року життя починається диференціація голосні звуки від приголосних. Подальша диференціація йде всередині групи приголосних. Протиставляються сміттєві - шумним, глухі - дзвінким, тверді - м'яким і т.д. Потім починається засвоєння соціально закріплених приголосних звуків. p> Формування мови в лексико-граматичному плані до шести років вважається закінченим.
Оволодіння правильною вимовою мовних звуків є одним з дуже важливих ланок становлення у дитини мови. Правильною вимовою звуків мови дитина опановує поступово. Звуки засвоюються не ізольовано, не самі по собі, а в процесі поступового оволодіння навичками вимови окремих слів і цілих фраз. Оволодіння промовою - складний, багатосторонній, психічний процес, її поява і подальший розвиток залежить від багатьох факторів. Мова починає формуватися лише тоді, коли головний мозок, слух, дихання і артикуляційний апарат дитини досягнуть певного рівня розвитку але, маючи навіть досить розвиненою мовної апарат, сформований мозок, хороший фізичний слух, дитина без мовного оточення ніколи не заговорить. Щоб у нього з'явилася, а надалі правильно розвивалася мова, потрібна мовна середовище. p> Важливо щоб у дитини з'явилася потреба користуватися промовою як основним способом спілкування з однолітками, близькими. Важливий зразок дорослих. p> Вимова кожного звуку - це складний акт, вимагає нормального будівлі мовного апарату, тонкої координації дрібних рухів звукопроізносітельной органів, роботи мозку. Недоліки мови можуть бути обумовлені ураженням або неправильним розвитком мовного апарату - його периферичного або центрального відділу (мозку). Такі випадки недорікуватості, зумовлені неповноцінністю мовного апарату, називаються органічними, а для їх виправлення потрібно втручання фахівців: логопеда і лікаря. Це буває наприклад, при недоліки або правильному розташуванні зубів, при розщепленні верхньої губи, піднебіння., А також при ураженнях мозку, ви...
