ному, так і в якісному відношенні, відрізняється від фізіологічної гетерохроніі розвитку, тобто різночасності дозрівання церебральних структур і функцій. Основні прояви асинхронного розвитку відповідно до уявленнями фізіології та психології у вигляді нових якостей виникають у результаті перебудови внутрішньосистемних відносин. Перебудова і ускладнення протікають в певній хронологічній послідовності, обумовленої законом гетерохроніі-різночасністю формування різних функцій з випереджаючим розвитком одних по відношенню до інших. Кожна з психічних функцій має свою В«хронологічну формулуВ», свій цикл розвитку. Спостерігаються сенситивні періоди більш швидкого, іноді стрибкоподібного розвитку функції і періоди відносної уповільненості її формування.
На ранніх етапах психічного онтогенезу спостерігається випереджувальний розвиток сприйняття й мови при щодо уповільнених темпах розвитку праксису. Взаємодія сприйняття і промови є в цей період провідною координацією психічного розвитку в цілому. Мова, за висловом Виготського, характеризується насамперед гностичної функцією, яка проявляється у прагненні дитини В«помічене відчуття позначити, сформулювати словесно В». Чим складніше психічна функція, тим більше таких факультативних координацій виникає на шляху її формування. У патології відбувається порушення міжфункціональних зв'язків. Тимчасова незалежність перетворюється на ізоляцію. Ізольована функція, позбавлена впливу з боку інших психічних функцій, стереотипизируются, фіксується, зациклюється у своєму розвитку. Ізольованою може виявитися не лише пошкоджена, але і сохранная функція, що відбувається в тому випадку, коли для її подальшого розвитку необхідно координуюча вплив з боку порушеної функції. Так, при важких формах розумової відсталості весь моторний репертуар хворої дитини може являти собою ритмічне розгойдування з боку в бік, стереотипне повторення одних і тих же актів. Подібні порушення викликані не стільки дефектністю рухового апарату, скільки недорозвиненням інтелектуальної та мотиваційної сфер.
Асоціативні зв'язку в умовах органічної недостатності нервової системи характеризуються підвищеною інертністю, в результаті чого виникає їх патологічна фіксація, труднощі ускладнення, переходу до ієрархічним зв'язків. Явища фіксації представлені в пізнавальній сфері у вигляді різних інертних стереотипів. Інертні афективні комплекси гальмують психічний розвиток.
До основних проявів асинхронії відносять такі:
1. Явища ретардації - незавершеність окремих періодів розвитку, відсутність інволюції більш ранніх форм, характерні для олігофренії і затримки психічного розвитку (F84.9). Описано діти із загальним мовним недорозвиненням, у яких спостерігалося патологічно тривале збереження автономної мови. Подальше мовленнєвий розвиток у цих дітей відбувається не в результаті зміни автономної мови на звичайну, а всередині самої автономної мови, за рахунок накопичення словника автономних слів.
2...
