ння первісного навички читання у першокласників допомогою системи вправВ».
Об'єкт дослідження. Процес формування початкового навички читання у першокласників. p> Предмет дослідження. Система вправ як метод формування початкового навички читання у першокласників. p> Мета дослідження. Розробити та апробувати систему вправ в якості методу формування початкового навички читання у першокласників. p> Гіпотеза дослідження. Процес формування початкового навички читання у першокласників буде ефективним при використанні системи вправ, розробленої з урахуванням етапності і завдань даного процесу, а також спрямованої на формування умінь: 1) читати в слові голосні, прямі склади і примикають до них приголосні , читати слова, що включають злиття в різній позиції; 2) читати правильно, дотримуючись орфоепічні норми; 3) читати усвідомлено і виразно; 4) читати побіжно.
Завдання дослідження:
1. На основі аналізу науково-методичної, психолого-педагогічної літератури визначити етапи процесу формування початкового навички читання у першокласників. p> 2. Виділити систему вправ, яка впливає на формування початкового досвіду читання. p> 3. Скласти критеріальну характеристику рівня сформованості первісного навички читання і визначити початковий рівень його сформованості у першокласників. p> 4. Апробувати і виявити результат використання розробленої системи вправ з формування у першокласників навички читання в період навчання грамоти. p> Методи дослідження:
- теоретичні: аналіз і узагальнення психолого-педагогічної, науково-методичної літератури з теми дослідження;
- емпіричні: експеримент, математична обробка результатів дослідження.
Нау чная новизна даного дослідження полягає у виборі та систематизації вправ з формування початкового навички читання у першокласників з урахуванням етапності і завдань даного процесу.
Практичне значення дослідження полягає в тому, що за допомогою розробленої нами системи вправ з формування початкового навички читання у першокласників даний навик формується ефективніше, ніж у ході традиційних уроків навчання грамоти, за рахунок відбору специфічних для кожного етапу формування даного навику вправ.
Етапи дослідження . p> Дослідження проводилося з 1 жовтня 2011 по 15 березня 2012 р. і складалося з аналізу теоретичної літератури та експерименту, який проходив в 3 етапи:
I етап - констатуючий експеримент, завдання якого виявити рівень сформованості первісного навички читання у першокласників.
II етап - формуючий експеримент, завдання якого розробити та апробувати систему вправ з формування досліджуваного навички.
III етап - контрольний експеримент, завдання якого визначити ефективність проведеної роботи з формування початкового навички читання у першокласників.
Експериментальна база дослідження. Гімназія 24. p> У дослідн...
