ого початку навчання встановити тісний взаємозв'язок між розвитком спеціальних навичок учня і його музично-художнім вихованням. Крім того, незмірно зростає інтерес учня до занять. p> У постановці при грі на віолончелі потрібно розрізняти три В«сторониВ»:
а) посадка і установка інструменту;
б) постановка лівої руки-розташування пальців на грифі і відповідне положення всієї руки;
в) постановка правої руки-спосіб тримання смичка пальцями і положення руки в залежності від ведення смичка з тієї чи іншої струні і виконання певних виконавських прийомів.
Щоб грати тривалий час з можливо меншим втомою, віолончеліст повинен сидіти невимушено і, разом з тим, забезпечити активну, В«зібранеВ» стан тіла, нормальне дихання і правильну діяльність серця. Для цього доцільно сідати приблизно на половину або на одну третину стільця, не спираючись, однак на його спинку (що сприяє відпочинку, а не до роботи). Ноги граючого повинні вільно всією ступнею стояти на підлозі; стояння на носках, підгинання ніг за ніжки стільця і інші недоліки, часто спостерігаються у учнів, викликають зайву напругу тіла і некрасиву посадку. Зазвичай ліва нога трохи висувається вперед. p> Віолончель необхідно розташувати так, щоб, перше, не ускладнювати діяльність серця і дихання що грає і, по-друге, забезпечити можливість виконання необхідних рухів обох рук з найменшою витратою зусиль. При правильній постановці віолончелі вона отримує три основні точки опори:
1) на шпилі;
2) верхня опора-у грудях граючого (приблизно проти діафрагми);
3) у коліна лівої ноги.
Основну опору віолончелі слід зосередити на шпилі з тим, щоб В«розвантажитиВ» дві інші точки опори і забезпечити найбільш невимушене положення тіла граючого.
Для більшої стійкості віолончелі їй потрібно надати досить значний нахил (струни встановлюються по відношенню до підлоги приблизно під кутом 50-60 Вє), а це зажадає застосування досить довгого шпиля-22-26 см (при правильному розташуванні віолончелі кілочок струни До зазвичай встановлюється недалеко від шиї граючого, трохи нижче лівого вуха). Доцільно також незначно повернути віолончель в праву сторону (якщо дивитися на граючого), що дозволить з великою зручністю вести смичок на струнах Ля й Ре і переходити з однієї струни на іншу. Якщо ж віолончель встановлена ​​абсолютно прямо (без повороту вправо), то при грі на струні Ля доведеться занадто високо піднімати праву руку, що викличе більш швидку її стомлюваність.
Надмірний поворот інструменту вправо (частіше спостерігається у віолончелісток) ускладнює ведення смичка на струні До.
Приступаючи до занять, потрібно перш за все підібрати для учня стілець відповідної висоти. Це особливо важливо при навчанні дітей маленького зросту, так як посадка на стільці нормальної висоти призводить до того, що ноги учня виявляються в В«висячомуВ» положенні, яке його швидко стомлює. Зазвичай в таких випадках користуються низькими стільцями, але надто низька посадка часто призводить до сутулості учня і не цілком правильному розташуванню віолончелі. Тому і для дітей маленького зростання краще використовувати не дуже низькі стільці, спостерігаючи за тим, щоб ноги учня вільно могли стояти на підлозі всією ступнею. Якщо стілець недостатньо високий, можна підкладати на сидіння дощечки відповідної висоти, як це роблять піаністи. У деяких випадках, наприклад, коли доводиться користуватися дещо більшим за розміром інструментом, можна і для дітей (не дуже маленького росту) застосовувати стільці нормальної висоти, підкладаючи дощечки потрібної товщини під ноги учня, особливо під ліву ногу, що служить однією з В«ОпорВ» для віолончелі. p> Далі учневі необхідно пояснити зазначені умови правильної посадки, попередити його про неприпустимість зігнутого положення спини, підкреслити величезну роль уваги під час занять, вміння своєчасно виявити і усунути зайву напругу м'язів і т.д. Потім необхідно визначити необхідну становище віолончелі та основні її точки опори. Досягається це в такий спосіб. Педагог притуляє верхній (правий) край задній деки до грудей учня (приблизно у діафрагми), визначаючи тим самим місце розташування верхньої В«опориВ» інструменту; підбираючи потім відповідну довжину шпиля, не важко вже з'ясувати і дві інші В«опориВ»: у коліна лівої ноги і на шпилі.
Таким чином визначається найбільш правильне і доцільне для даного учня положення віолончелі. Домігшись у учня правильної, невимушеній посадки, можна перейти до найбільш складної задачі-постановці рук. Розвиток у учня навичок постановки і елементарних прийомів техніки кожної руки окремо, як уже відомо, починається з першого уроку і ведеться паралельно протягом перших двох-чотирьох тижнів навчання. Ця робота має бути дуже ретельною, з дотриманням суворої поступовості в зростанні труднощів. На уроках педагога і в самостійних заняттях учня рекомендується чергувати вправи для обох рук з тим, щоб дати кожній з них деякий відпочинок і ...
