ки навчання в молодших класах зазвичай вдається домогтися відносної адекватності поведінки, але у підлітків знову різко наростає їх енергетичний напір.
Прагнення до лідерства, хаотичність планів, нестійкість інтересів і сумбурність дій і діяльності. Після закінчення школи адаптивність їх поведінки пов'язана більшою мірою з колом спілкування за межами своєї сім'ї. Такі люди часто характеризуються необов'язковістю і безвідповідальністю у справах, часто міняють місця роботи, професію, дружину, друзів. При спілкуванні вони прагнуть придушувати чужу ініціативу, нав'язуючи свої бажання. Вони вперті, прискіпливі, невгамовні в різних починаннях і так само, як гіпертімние психопати, ніколи не сумують при катастрофі яких планів. До власним дітям відносяться легковажно і поверхово. У другій половині життя у них нерідко спостерігається гіпертонічна хвороба, інфаркти міокарда, але до своїм захворювань вони ставляться без глибоких переживань, зневіри або депресії. Діти з аутистическим синдромом внаслідок органічного ураження головного мозку в період дитинства у більшості батьків особливої заклопотаності не викликають, але вже в ранньому віці від оцного року до трьох років життя особливості їх контакту насамперед з матір'ю і рештою родичами, відсутність потреби у спілкуванні з дітьми, своєрідність ігрового і неігрового поведінки спонукають батьків звернутися за порадою до фахівцям. На цьому етапі батьки діють зазвичай досить згуртовано і активно, прагнучи вилікувати дитину. Вони намагаються знайти для цього В«кращихВ» фахівців, ліки та установи. Проте динаміка адаптивності та адекватності поведінки у таких дітей зазвичай йде повільно. Інтенсивність зусиль членів сім'ї навколо цієї проблеми поступово слабшає. За період навчання дитини індивідуально або в школі того чи іншого типу татусі все більше і більше, як правило, займаються своєю кар'єрою, формально приділяючи своїй дружині і дитині все менше уваги і врешті-решт часто створюють іншу сім'ю. Мати прикладає величезні зусилля, щоб дитина закінчив школу, намагається з різною ступенем успішності його працевлаштувати, одружити, проте такі спроби нерідко закінчуються невдачами. Від свого повторного заміжжя мати найчастіше відмовляється і живе удвох зі своїм сином, як би несучи свій хрест з почуттям жертви. У сім'ях деякої частини В«нових росіянВ» повільна динаміка позитивних зрушень у дитини починає дратувати батьків, і вони з головою занурюються у справи бізнесу. Матері все більш починають займатися своїми особистими справами, доручаючи турботу про дитину няньці, гувернантці або бабусі. Вирішення питання про навчання дитини в структурі корекційної школи або у вигляді надомного навчання ще більше провокує у них подібне ставлення. У кінцевому рахунку такі батьки настільки дистанціюються від своєї дитини, що взагалі перестають про нього дбати, лише виділяючи для цього гроші людям, які це роблять.
Якщо у дитини в ранньому або дошкільному віці поч...
