енем свободи, з обширним асортиментом негативно впливають економічних, соціальних і культурних факторів. Звільнення від традиційних норм, цінностей, відсутність твердих зразків поведінки і моральних меж, послаблення соціального контролю сприяють зростанню відхиляється і саморуйнується поведінки у підлітковому середовищі.
Спостерігається криза системи цінностей, вимивання загальноприйнятих норм і правил поведінки призвели до того, що в суспільстві надзвичайно велике значення стало надаватися накопиченню багатства як символу успіху. Саме в цьому напрямку ведеться формування, розвиток відповідних потреб, ціннісних орієнтації у підростаючого покоління (особливо інтенсивно через засоби масової інформації).
Споживча ідеологія стала основоположною в процесі лібералізації суспільства. Престиж в ньому залежить вже не стільки від особистих якостей, скільки від володіння тими чи іншими предметами і цінностями. При цьому засобам і способам досягнення такого благополуччя не надається значення. Таким чином, підліток часто може бачити або чути, як відбувається незаконне і безкарне збагачення певної групи населення за рахунок іншої, деякі ж з них досягають не тільки матеріального успіху, а й отримують визнання оточуючих і навіть проникають у владні структури суспільства, не зустрічаючи відповідного опору. Всі це впливає на формування життєвих і соціальних орієнтирів і ідеалів підлітків. p> Ось чому так важливо сьогодні в школі створювати середовище, вільну від умов, що деформують свідомість підлітка, що породжують поведінка, що відхиляється. Для розвитку особистості підлітка школа може надати йому можливість спілкуватися з такими дорослими, з якими він міг би ідентифікуватися, переносячи на себе їхні позитивні якості, їх позитивний соціальний досвід. Включаючи в свій внутрішній світ норми, цінності та установки улюблених і шанованих людей як свої власні, підліток з цих елементів наслідування формує свій ідеал - внутрішнє уявлення про те, яким він хотів би стати. Спілкування з людьми, що володіють високими моральними принципами, які поділяють гуманістичні цінності та ідеали, допоможе змінити ставлення підлітків до своєї поведінки.
За думку опитаних педагогів, зовнішніми чинниками, що негативно впливають на розвиток і поведінку дітей і підлітків, які школа по мірі можливості повинна коректувати, є:
I. Процеси, що відбуваються в суспільстві:
- відсутність ясної позитивної державної ідеології, спрямованої на зміна ієрархії суспільних цінностей;
- недосконалість законів і роботи правоохоронних органів, безкарність злочинів;
- безробіття (явна і прихована);
- відсутність соціальних гарантій та державної підтримки економічно неспроможних сімей з дітьми;
- руйнування і криза традиційних інститутів соціалізації підростаючого покоління (дитячих та юнацьких організацій, сім'ї, школи);
- пропаганда насильства і жорстокості через засоби масової інформації;
- відсу...
