и набагато привабливіше роль дорослого, одягненого повагою і авторитетом. p align="justify"> У 3-5летней дітей самоствердження виявляється і в тому, що вони приписують собі все їм відомі позитивні якості, не піклуючись про відповідність їх дійсності, перебільшують свою силу, сміливість і т. п. На питання, місцями Чи він дитина відповідає, що, звичайно, він сильний, адже може підняти навіть слона. Прагнення до самоствердження при відомих умовах може призводити до негативних проявів у формі капризів і впертості. p align="justify"> Капризи дошкільнят дуже нагадують прояви негативізму, який спостерігається у багатьох дітей в період кризи 3-х років. Примхи нерідко є наслідком неправильного підходу до дитини в цей період, закріплення виниклих негативних форм взаємин. Але психологічна природа примх відрізняється від кризових форм поведінки, в яких дитина намагається затвердити свою самостійність. Каприз-засіб звернути на себе загальну увагу В«взяти вгоруВ» над дорослими. Примхливими, як правило, стають ослаблені, безініціативні діти, які не можуть задовольнити прагнення до самоствердження іншими шляхами, зокрема у спілкуванні з однолітками. p align="justify"> У період дошкільного дитинства відбувається формування нових видів мотивів, пов'язаних з ускладненням діяльності дітей. До них відносяться пізнавальні змагальні мотиви. p align="justify"> Вже в 3-4 роки дитина може буквально засипати оточуючих питаннями: В«Що це?В» і т.п. Пізніше переважаючим стає питання В«Чому?В». Нерідко діти не тільки запитують, але намагаються самі знайти відповідь, використовувати свій маленький досвід, для пояснення незрозумілого, а часом і провести В«експериментВ». p align="justify"> Добре відомо як люблять діти потрошити іграшки, намагаючись дізнатися, що у них всередині. Ці факти часто вважають показником властивою дітям дошкільного віку допитливості. Однак насправді, дитячі питання далеко не завжди висловлюють їх пізнавальний інтерес, прагнення отримати будь-які нові відомості про навколишній світ. Велика частина питань, які задають молодші та середні дошкільнята мають на меті привернути увагу дорослого, викликати його на спілкування, поділитися з ним виникли переживанням. Діти часто не чекають і не дослуховує відповідей на свої питання, перебивають дорослого і перескакують до нових питань. Тільки поступово під впливом дорослих, які навчають дитину, повідомляють йому різноманітні знання (у тому числі доступно і обгрунтовано відповідають на його питання), дитина починає все більше і більше цікавитися навколишнім, прагнути до того, щоб дізнатися щось нове. Діти молодшого дошкільного віку часто вислуховують пояснення дорослих тільки в тому випадку, якщо отримані відомості потрібні їм для використання в грі, малюванні або іншої практичної діяльності. Їх спроби здогадатися про причини тих чи інших явищ або проводяться дітьми В«експериментиВ» теж пов'язані зазвичай з утрудненнями, виникаючими в практичній діяльності. І лише до старшого дошкільного віку...
