уру особистості, єдність естетичних почуттів, навичок виконавської діяльності і норм поведінки засобами музики. p align="justify">. Формувати інтерес до музичного мистецтва, забезпечувати музично-емоційний розвиток, чуйність на музику - від імпульсивних відгуків на найпростіші музичні явища до більш виражених і різноманітних емоційних реакцій, що характеризуються мімічними, руховими і мовними проявами. p align="justify">. Забезпечувати інформаційно-пізнавальні потреби дітей в музичному мистецтві, через участь у художньо-музичної діяльності. Збагачувати дітей музичними враженнями, розвивати їх сенсорно-музичні здібності, тембрових, ладів-висотний, динамічний, ритмічний слух, сприяти первісним прояву музичного смаку, спочатку формуючи виборче, а потім оціночне ставлення до музики. p align="justify">. Активізувати потенційні можливості дітей, забезпечити розвиток емоційно-художніх, морально-естетичних, комунікативно-рефлексивних основ особистості засобами музичного мистецтва і рухів. p align="justify">. Формувати передумови і елементарні музично-творчі прояви, здатності вираження свого Я у всіх доступних дітям видах музичної діяльності. p align="justify">. Здійснювати засобами музики і рухів профілактику і корекцію наявних відхилень у розвитку психічних функцій, емоційно-вольової, моторної сферах, створювати умови для соціокультурної адаптації дитини за допомогою спілкування з музичним мистецтвом у активної музичної діяльності. br/>
.2 Стадії музичного сприйняття
З точки зору психології сприйняття - це відображення в свідомості людини предметів і явищ у сукупності всіх їх властивостей і частин. Сприйняття - це складний процес, в якому беруть участь різні зони кори головного мозку людини і його підкірки. Що ж до музичного сприйняття - то це процес відображення, становлення в свідомості людини музичного образу твору. Він тісно пов'язаний з іншими психічними процесами: емоційними переживаннями, мисленням, мовленням, уявою, пам'яттю. Сприйняття музики залежить від рівня розвиненості музичних та творчих здібностей сприймає, включає його минулий життєвий досвід і досвід спілкування з музикою. p align="justify"> Для розвитку музичного сприйняття на ранньому етапі дуже важливі зовнішні руху: спів мелодій, ігри і танці під музику. Це сприяє створенню музичного образу у дитини, що в свою чергу необхідно для сприйняття музичного твору. У міру розвитку музичного сприйняття необхідність у цих помічниках поступово сходить нанівець. p align="justify"> Властивості музичного сприйняття
Сприйняття можна охарактеризувати певними властивостями. Деякі, такі як образність і емоційність, характерні тільки для музичного або художнього сприйняття, а такі, як цілісність, асоціативність, константність, вибірковість, осмисленість характерні для всіх видів сприйняття. p align="justify"> Емоційність - сприйняття краси музики, думок і почуттів, які вона пробуджує. В...
