дтримував менш механістичності В«реактологіяВ», запропоновану Корніловим, який був тільки що призначений директором Інституту експериментальної психології в Москві. Тому що послідувало пропозицію Корнілова поступити на роботу до нього в інститут не було для Виготського несподіванкою. p align="justify"> Незважаючи на те, що йому з дружиною і дочкою якийсь час довелося жити в інститутській бібліотеці, переїзд до Москви дав Виготському можливість співпрацювати з Луріей, який займався тоді психоаналізом, і іншими відомими вченими. Виготський включився в цілий ряд досліджень, в тому числі захопився В«дефектологієюВ», завдяки цьому інтересу йому вдалося єдиний раз з'їздити за кордон в 1925 р. (Берлін, Амстердам, Париж і Лондон). У тому ж році до захисту була прийнята його докторська дисертація В«Психологія мистецтваВ». p align="justify"> Виготський в широкому обсязі займався педагогікою, консультаційної та дослідницькою діяльністю. Він був членом багатьох редколегій, і сам багато писав. У цей час (аж до 1928 р.) психологія Виготського представляла собою гуманістичну реактологія: різновид теорії навчання, в якій робиться спроба визнати соціальну природу людського мислення і діяльність1. p align="justify"> Незважаючи на широке розповсюдження цитат і гасел з робіт Маркса і Енгельса, цей протиприродний фрагментарний підхід не міг охопити методологію К.Маркса в цілому. Л.С. Виготський намагався надати психології людини статус науки, заснованої на законах причинно-наслідкових зв'язків (але не механістичних), і визначити критерії, відповідно до яких можна було б описувати людську діяльність. p align="justify"> Незважаючи на матеріалістичну форму своєї теорії, Виготський дотримувався емпіричного еволюціоністського напрямки у вивченні культурних відмінностей мислення, створивши В«культурно-історичнийВ» підхід до психології. На цю роботу сильно вплинуло його співпраця з А.Р. Луріей. p align="justify"> У 1928-1932 рр.. Виготський разом з колегами А.Р. Луріей і А.Н. Леонтьєвим брав участь в експериментальних дослідженнях в Академії комуністичного освіти. Виготський очолював психологічну лабораторію, а Лурія - весь факультет. У 1930 в Харкові було засновано Українську психоневрологічна академія, куди були запрошені О.М. Леонтьєв та А.Р. Лурія. Виготський часто відвідував їх, але Москви не покинув, так як в цей час почали налагоджуватися його відносини з Ленінградським університетом. Однак, принаймні в 1931, у Виготського були дуже близькі стосунки з Луріей, і він всіляко його підтримував у здійсненні його самого амбітного проекту - перевірці їх спільної гіпотези щодо селян Узбекистану та Центральної Азії, нещодавно зазнали колективізації (1931-1932). Виготський енергійно підтримував А.Р. Лурію, який розглядав узбеків як ідеальний приклад для доказу того, що люди різних культур володіють різними формами вищих розумових процесів. p align="justify"> Виготський вітав відкриття Лурии, які показували, що, хоча розумові процеси (наприклад, спри...
