і батьків, спонтанному виборі стратегії виховання, в недостатньо вмілому зчитуванні індивідуальних особливостей особистості дитини. Так виникає проблема психологічного захисту дітей дошкільного віку від негативного впливу батьків. p align="justify"> Як бачимо, на стадії середнього дошкільного віку дитина вперше виходить за межі свого сімейного світу і встановлює відносини зі світом дорослих людей, світом соціальних відносин. Дорослий виступає тут в узагальненій формі як носій суспільних функцій (тато, доктор, шофер і т. п.). Звичайно, це не прямий зв'язок зі світом дорослих, вона опосередкована. Засобом розгортання різних способів опосередкування стає сюжетно-рольова гра. Дитина входить у світ дорослих через різні ролі, які бере на себе в іграх. Так в дошкільному віці гра стає основним типом діяльності. p align="justify"> У дошкільному дитинстві складається потенціал для подальшого пізнавального, вольового та емоційного розвитку дитини. p align="justify"> Л. Ф. Обухова узагальнила результати розвитку дитини в дошкільному дитинстві і вважає, що основними психологічними новоутвореннями дитини дошкільного віку є:
а) він розуміє, що всі його навколишнє в основному результат діяльності людей. Такий світогляд ув'язується з усією структурою дошкільного віку, в центрі якого знаходиться людина;
б) у нього виникають етичні інстанції: що таке добре і що таке погано, красиве не може бути поганим;
в) обдумані дії переважають над імпульсивними;
г) на основі складного довільної поведінки дитина прагне керувати собою і своїми вчинками;
д) позначилися функції особистої свідомості, усвідомлення свого обмеженого місця в системі відносин з дорослими [25, c.106]. p align="justify"> Ці вікові новоутворення представлені лише у вигляді можливостей, міра здійсненності яких визначається соціальною ситуацією розвитку дитини, тим, хто і як виховує його, у яку діяльність залучений дитина, з ким він її здійснює. p align="justify"> Від особливостей стимулювання або організації діяльності дітей дорослими залежить успіх у психічному та фізичному розвитку дитини, і, таким чином, поряд з висхідною лінією (власний розвиток) може бути і інша "крива" особистісних змін (виражає регресивні або застійні тенденції); кожному кроці розвитку супроводжує можливість прояву і закріплення негативних новоутворень, про суть яких повинні знати дорослі. p align="justify"> Становлення В«системи ЯВ» і самооцінки знаменує перехід до нового етапу розвитку - дошкільному дитинства.
Дошкільний вік починається зі зміни провідної діяльності-з'являється рольова гра. Дорослий стає еталоном, зразком наслідування. У грі моделюються відносини, відбувається розвиток загальних і специфічних здібностей дитини. p align="justify"> У молодшому дошкільному віці (3-5 років) зберігається особливість раннього віку - потреба в дорослому. Але доро...
