еннєвий процес відбувається при тісній взаємодії скроневих і лобових відділів домінантної півкулі, а також при взаємозв'язку їх через мозолисте тіло з корковими структурами субдомінантного півкулі (у правшів правого) інижележащим мозковими утвореннями за допомогою лімбіко-ретикулярного комплексу. Останній являє собою найважливішу інтегративну систему організму. Ця система має важливе значення у формуванні мотивації до мовному висловом, без якої не може бути мовного спілкування. p> Порушення мови - це порушення комунікацій, які пов'язані зі структурними (грубі дефекти) або функціональними (легкі порушення) дефектами [8, C.48]. Такі порушення можуть формуватися при анатомічних недорозвинених органів вуха, горла, носа і порожнини рота, розпаді голосу і мови після яких захворювань. У поняття "порушення мови" так само включені різні відхилення від прийнятої в даній мовному середовищі норми, повністю або частково перешкоджають мовному спілкуванню і обмежують можливості соціальної адаптації людини. p> Так склалося, що порушеннями голосу і мови займаються як лікарі (невролог, психіатр, оториноларинголог, нейрохірург, стоматолог), так і педагоги (логопеди, психологи, дефектологи, нейропсихології, олігофренопедагоги). У цьому зв'язку, у практиці використовуються дві класифікації. p> Мова і спонтанна мовна продукція - це основні функції, необхідні як для соціального спілкування, так і для інтелектуального життя. Втрата мови при ураженні головного мозку перевершує по тяжкості сліпоту, глухоту і параліч. p> Поняття вимова і мова відносяться до складних і мало вивченим видам діяльності головного мозку. Ці терміни не синоніми. p> Під мовленням у вузькому сенсі слова розуміють використання у спілкуванні придбаних голосових, мануальних, слухових і зорових навичок. До цих навичок відносять здатність вимовляти слова, робити відмінності в наголос, інтонації і мелодійності; відтворювати письмові знаки з певною просторовою орієнтацією, вловлювати мову на слух і розподіляти її відносно мовця, зорово розпізнавати рукописний або друкований текст, особливості зорового пошуку при перегляді тексту, а також інші менш специфічні особливості [4, C.38]. Недолік таких навичок ускладнює спілкування незалежно від інших мовних розладів; якщо ці навички збережені, задовольняються тільки лише елементарні потреби спілкування, це нагадує розмову двох осіб на різних мовах. p> Для здійснення моторної усній мова необхідно корковое управління рухами мовних м'язів за допомогою низхідних кортико-бульбарних шляхів, а також сприйняття та аналіз аферентних рухових імпульсів, що виникають при скороченні м'язів мовного апарату в процесі мовної діяльності. На основі цього аналізу відбувається звірення виконуваної дії з первинно заданої програми. При невідповідності цих програм з ц.н.с. направляються додаткові нервові імпульси (поправки), координують роботу речедвігательного механізму. Таким шляхом формується мовної праксис цілеспрямовані автоматичні мовні руху, що...
