ипи мовної поведінки і, відповідно, його завдання:
- звернення і залучення уваги;
- вітання;
- знайомство;
- прохання, рада, пропозицію;
- згода і незгода;
- вибачення;
- комплімент, схвалення;
- несхвалення і докір;
- подяка;
- питання і відповідь;
- прощання
Практично всі типи мовної поведінки знаходять своє відображення в темі В«Побутове і професійне спілкуванняВ» (розділ В«Моя майбутня спеціальність В»). Студенти працюють з англомовними мовними формулами: тренують Вимова, переводять їх на російську мову, вчать напам'ять, складають і інсценують міні-діалоги англійською мовою. І знову можна спостерігати подвійну функцію даної роботи:
довільне запам'ятовування як продукт спеціальних дій, основною метою яких є саме запам'ятовування англійських фраз;
перенесення засвоєної студентами формули в сферу ділового спілкування російською мовою.
Наприклад, у ділових іграх дисциплін зі спеціальним профілем уявлення і знайомство співробітників фірм, в ролі яких виступають студенти, проходить з використанням вже знайомих фраз і виразів:
- Дозвольте представити Вам ...
- Я хотів би представити Вам ...
- Радий познайомитися з Вами ... і т.п.
У процесі навчання англійській мові значне місце займає робота з текстами. Вони мають професійну спрямованість і сприяють формуванню словника фахової термінології. Володіння спеціальної лексики впливає на розвиток здібностей майбутніх фахівців отримувати потрібну інформацію з іншомовних джерел, виховуючи тим самим толерантне ставлення до іншої думки, в подальшому - до інших народів і країнам.
Заняття з дисципліни В«Англійська моваВ» проводяться як в традиційній формі, так і з застосуванням інноваційних технологій.
Прикладом можуть служити інтегровані уроки: ділова гра В«Лист-запит. Лист-відповідь В»(темаВ« Комерційна кореспонденція В») і ділова гра «³дбір кадрів і найм персоналуВ» (тема В«Пристрій на роботуВ»).
Ділові ігри, що моделюють конкретну професійну ситуацію, сприяють формуванню та розвитку умінь спілкуватися і співпрацювати в процесі ділової активності, виробляти спільне рішення і прогнозувати його наслідки, робити вибір і нести за неї відповідальність, тобто все те, що ми називаємо В«етика професійної діяльностіВ».
Позакласна робота з іноземної мови становить невід'ємну частину навчально-виховного процесу. Однією з форм позакласної роботи є конкурси. Вони вдосконалюють навички розмовної мови, формують культуру спілкування, розширюють кругозір студентів.
У рамках Тижня знань з англійської мови був проведений конкурс В«День Святого ВалентинаВ». Студенти коледжу взяли активну участь у підготовці та проведенні свята: написали і барвисто оформили В«валентинкиВ» для однокурсників і викладачів, випустили стінгазети англійською мовою для оформлення залу. Підготовка та участь у конкурсі зажадали від студентів прояви таких якостей як активність, самостійність, творчість, естетичний смак, що сприяє формуванню культурно розвиненої особистості.
Висновок
Професійна культура - невід'ємна якість фахівця високого класу. Одним з особливо важливих умов виховання культурної людини в професійному і загальному плані є соціокультурна Середа - суспільство людей, що втілюють у своїй діяльності еталонні способи поведінки, відносини, взаємодії.
Ключовою фігурою в цьому середовищі є педагог. Особистий позитивний приклад викладача в ставленні до справи і в поведінці, в спілкуванні з студентами, готовність надати не тільки професійну, але й людську допомогу і підтримку - один із способів формування та розвитку професійно важливих якостей особистості майбутнього фахівця торгівлі.
Рекомендації
Використовувати розроблені професіограми фахівців торговельно-економічного профілю в роботі з професійної орієнтації учнів СШ та НУО, в приймальній комісії ЧітТЕК. br/>
Література
1. Сарапулов, В. А. Дослідно-експериментальна робота в практиці сучасної освіти: від ідеї до результату. Науково-методичний посібник/В. А. Сарапулов. - Чита: ТОВ В«Експрес-видавництвоВ», 2006. - 340 с. p> 2. Саричев, С. В. Педагогічна психологія. Короткий курс/С. В. Саричев, І. Н. Логвінов. - СПб.: Питер, 2006. - 224 с. p> 3. Бабенко, О. А. Професійно важливі якості особистості менеджера.
4. Гнеушева, А.В. Розвиток професіоналізму керівника в освітньому процесі. [WWW document]. URL
Додаток 1
Професіограма (модель спеціаліста) В«менеджер в торгівліВ»
Професійна компетентність спеціаліста
Менеджер в торгівлі повинен бути компетентний:
в питаннях менеджменту і маркетингу; макро-і мікроекономіки;
в області ринкової економ...
