якщо навіть з деякими труднощами визнати, що більшість учнів нездатні ввібрати в себе більш поглиблений по суті, але не казуїстичний і не формалізований підхід до знання, що викладаються, то деяка частина молодих людей, іноді починаючи з перших років життя, могла б піти на істотно поглиблене творче сприйняття дисциплін, що викладаються і готових згодом виховати в собі принципово високотворческое ставлення до дійсності.
Статистика освіти - галузь статистики, що вивчає діяльність <# "justify"> Загальноосвітні школи реалізують програми початкової загальної, основної загальної і серед його (повної) освіти, є ланкою системи безперервної освіти і надають всім російським громадянам можливість реалізувати гарантоване державою право на отримання безкоштовного загальної освіти в межах державних стандартів.
На початок 2009/2010 навчального року в 52,4 тис. державних загальноосвітніх шкіл навчалися 13569 тис. учнів, а також функціонували 607 недержавних загальноосвітніх шкіл з 53,4 тис. учнів.
Вивчаються не тільки динаміка загальної чисельності учнів, а й розподіл учнів по класах. Успішність школярів оцінюється через показник коефіцієнта перекладу учнів у наступний клас. Оцінювати умови навчання в загальноосвітніх школах можна через показники змінності занять; питома вага шкіл і частку учнів, які навчаються в другу і третю зміни. Ці показники є у державній статистиці. p align="justify"> Важливе соціальне значення має охоплення молоді шкільного віку шкільним освітою, який вимірюється ставленням числа дітей, що навчаються у школах, до загального числа дітей шкільного віку. У 80-90-х рр.. загострилася проблема працевлаштування молоді після закінчення школи. Чисельність непрацюючої і неучащіхся молоді з числа випускників денних загальноосвітніх шкіл Росії становила в 1985 г.5, 3 тис. осіб, у 1987 р. - 7,1, у 1989 р. - 12,6 тис. осіб. Тому з 1992 р. Комітетом з праці та зайнятості РФ ведеться облік безробітних і незайнятих випускників шкіл. p align="justify"> Педагогічні кадри загальноосвітніх шкіл характеризуються показниками штатної чисельності вчителів, сумісників. Із загального числа педагогів виділяються групи за рівнем освіти, спеціальності та стажу педагогічної роботи. Вивчаються рух педагогічних кадрів (прийом, звільнення), плинність і закрепляемость вчителів, особливо молодих педагогів. Враховуються і фонд оплати праці працівників загальноосвітніх шкіл, і середньомісячна заробітна плата. p align="justify"> До показників, що характеризує матеріальне становище шкіл, відносяться: забезпеченість навчальних закладів будинками, устаткуванням навчальних кабінетів і майстерень, обчислювальною технікою, фізкультурними залами, столовими та буфетами з гарячим харчуванням: фіксується площа навчальних приміщень.
Статистика загальноосвітніх шкіл доповнюється даними про діяльність позашкільних установ.
Порівняння чисельності займаються в дитячих по...
