чих вчитися, інтерес до книги. Але важке економічне становище народних мас часто ставало перепоною на шляху до освіти. Поступово змінюється побут селянства, його сімейний уклад. Завдяки залученню до найманої праці жінок валилися патріархальні відносини в сім'ї, зростала роль жінки. p align="justify"> Однак капіталістична епоха в історії Росії була нетривалою - капіталізм як соціально-економічна формація трохи більше півстоліття. Самодержавство, будучи феодальної надбудовою і в пореформену епоху, принципово не змінило свого ставлення до культури, особливо до проблеми освіти народу. Прогресуючий капіталізм створив необхідність у високому рівні освіти людей, необхідність тотальної грамотності населення, політика самодержавства викликала до життя численне рух різночинців, які разом з просвітою приносили революційні ідеї в народні маси. p align="center">
2. Стан освіти і науки 2.1 Розвиток освіти
Відмінною рисою суспільно-культурного життя перших пореформених десятиліть було поширення освіти.
У країні розгорнувся широкий рух за створення народних шкіл, зміна методів викладання в них, надання права на освіту жінкам. Велику роботу з поширення освіти серед народу проводили комітети грамотності, громадські просвітницькі організації, пов'язані з земствами. Московський комітет грамотності, виник ще в 1845 р., вперше порушив питання про введення загальної початкової освіти. У 1861 р. при Вільному економічному суспільстві був створений Петербурзький комітет грамотності. Він ставив метою "сприяти поширенню грамотності переважно між селянами, що вийшли з кріпосної залежності". Подібні просвітницькі організації виникли в Томську, Самарі, Харкові та інших містах Росії. У них проводилася робота по складанню каталога книг для початкової школи, написання підручників, збору коштів для потреб народної освіти. p align="justify"> Розвиток капіталістичних відносин, становлення індустріального суспільства, зростання міського населення, виникнення нових засобів інформації і зв'язку, створення армії нового типу настійно вимагали підвищення вищої та спеціальної освіти. Тим часом, стан народної освіти було важким. Царизм розглядав культуру як ідеологічну сторону монархічного ладу і підтримував таке просвітництво, науку, мистецтво і літературу, які сприяли зміцненню даного ладу. За підрахунками істориків, в середині XIX ст. число грамотних людей становило лише 6% всього населення. Початкових шкіл налічувалося 8227, в них навчалося 450 тис. учнів, в 75 гімназіях - 18 тис., а в шести університетах - .5 тис. студентов.80% учнів середньої та вищої шкіл були дворяни. Передова громадськість Росії виступала за розвиток загальної освіти, яке має бути базою професійного, і ліквідацію становості школи. p align="justify"> Видатний вчений-педагог К.Д. Ушинський ( 1834-1871) - основоположник...
