тетичного виховання у ВНЗ можливий в умовах здійснення системи естетичного виховання та освіти (Г.П.Вижлецова, 1990). p align="justify"> Ми визначаємо систему естетичного виховання в умовах розвинутого суспільства як сукупність взаємопов'язаних і взаємодіючих компонентів естетичного впливу (задач, що змісту, форм і методів) в їх послідовності, наступності та єдиної спрямованості, формують естетичне ставлення до дійсності і мистецтва з позицій естетичного ідеалу (Г.П.Вижлецова, 1990).
Поняття "система естетичного виховання" має горизонтальний напрямок (система як ціле, що склалося на певному часовому етапі) і вертикальне (система як ціле, як процес, що складається в часі). Мета функціонування системи естетичного виховання - формування естетичної культури фахівця високої кваліфікації. Естетична культура - це складна система взаємопов'язаних і взаємодіючих понять, що включають спрямованість професійно-естетичних якостей і професійно-естетичної діяльності, високий рівень знань у галузі естетики, психолого-педагогічних дисциплін, розвиток естетичної свідомості, творчих здібностей, умінь і навичок (Астахов Н.Б . 1971).
На думку Р.А. Бойко (2006), завданнями естетичного виховання є: 1) розвиток у молоді вміння сприймати і переживати красу фізично розвиненого, здорового людини; красу його дій у житті, праці та спорті;
2) розвиток уміння оцінювати красу його рухів, красу і гармонію людини;
) розвиток фізичних здібностей, практичних умінь і навичок учнівської молоді.
В цілому, стоїть завдання виховання фізичної культури, яка є, поряд з чуттєвою, інтелектуальної, частиною загальної культури людини.
У зв'язку з цим є нагальна необхідність поліпшення естетичного виховання фізкультурних кадрів, яке обумовлюється наявністю прямого зв'язку між рівнем підготовки вчителів фізкультури, тренерів з видів спорту та формуванням духовного світу їхніх майбутніх вихованців.
Спеціаліст з фізичного виховання повинен розвивати у займаються потреби і здатності сприймати красу навколишньої дійсності, вміння аналізувати й оцінювати її відповідно до вимог естетики, виховувати естетичні ставлення до людей і явищ, привчати діяти за законами краси, виконуючи свій навчальний, трудовий і спортивний борг (Лук'янов Б.Г. 1988).
Успішність вирішення зазначених завдань багато в чому залежить від естетичної культури викладача і визначається рівнем його естетичної підготовленості.
Естетична підготовленість передбачає наявність у студента стійких навичок рухової культури, тобто об'єктивно пов'язана зі спеціальною і, перш за все, з технічною підготовкою. У той же час в естетичній підготовці повинні знайти відображення і естетичні сторони власне-педагогічної діяльності, пов'язані з організацією та проведенням занять, управлінням діяль...
