ign="justify"> Проблема дитячого колективу це, в кінцевому рахунку, проблема управління ним як інструментом виховання. Управління колективу представляє собою сукупність трьох взаємопов'язаних процесів педагогічного керівництва, самоврядування та саморегуляції. br/>
1.2 Ознаки колективу
колектив школяр виховання психологічний
Колектив розглядається як якісно висока ступінь розвитку контактної групи, як надзвичайно складна динамічна система.
Виявлено такі системоутворюючі ознаки :
1) Організаційна єдність групи - це оптимальна організація членів групи, що забезпечує високий рівень їх взаємодії, здатність до взаємозамінності, самоврядності і ефективність управління.
2) Спрямованість групової діяльності - показник доцільності, відповідності цільових установок і змістовної сторони діяльності групи цілям і орієнтаціям ширших спільнот, в які включено групу.
3) Підготовленість до групової діяльності - показник своєрідною срабативаемості людей, ступінь В«навченості В»взаємодії в результаті досвіду, наявних знань про якості і можливості один одного.
4) Психологічне єдність - являє собою єдність психологічних зв'язків і відносин.
5) Психологічна комунікативність - це сукупність функціональних зв'язків, що включають зв'язку станів, зв'язку управління.
Психологічне єдність і комунікативність забезпечують саморегулювання і самонастраіваніе системи. Це явище включає:
інтелектуальну єдність
емоційне єдність - індикатор самопочуття всієї системи, здатність до її самонастраіванію.
вольове єдність - регулятор режимів роботи групи, що виражається у здатності створювати необхідну і достатню напрямок сил при подоланні групою перешкод у процесі руху до мети.
Дані зв'язки і відносини у своїй взаємодії виражаються в наступних інтегративних характеристиках:
В· згуртованості колективу
В· психологічному кліматі - стані колективу, що відбивається в емоційних переживаннях людей, їх ставленні до всіх значущим для колективу явищам.
В· активності - динамічною характеристиці життєдіяльності колективу, процесу його розвитку.
