і психологічно коректних режимів функціонування уваги, пам'яті, миследеятельності. p align="justify"> На етапі пояснення нового матеріалу презентація грає роль супроводу пояснення нового матеріалу. При складанні презентації я дотримуюся таких вимог до презентацій:
слайди не повинні бути перевантажені текстом, краще розмістити короткі тези, дати;
ілюстрації повинні бути реалістичними;
найбільш важливий матеріал виділяю яскравіше, оригінальніше для включення асоціативної зорової пам'яті;
при тривалому поясненні можна для релаксації включити заставку із зображенням природи, тиху музику, відеофрагмент;
слайди не повинні бути перевантажені анімацією, оскільки це відволікає увагу учнів.
Використання комп'ютера на етапі закріплення отриманих знань.
На цьому етапі я пропоную учням ряд індивідуальних (групових) завдань і завдань різного типу. Серед них можуть бути тестові завдання; теоретичні питання, відповіді на які можна перевірити при зверненні до комп'ютерних моделях і питання, спрямовані на розуміння проілюстрованого моделями теоретичного матеріалу. Цей етап вимагає ретельної підготовки диференційованих завдань та бланків для оформлення звітів про виконану роботу, так як на "паперову" роботу в учнів може не залишитися ні часу, ні бажання. Слід також продумати ефективну і прозору, зрозумілу для учнів систему оцінювання результатів їх роботи, і зробити її відомою для учнів до початку виконання роботи. p align="justify"> На етапі закріплення матеріалу я використовую такі види навчальної діяльності.
. Робота із завданнями з вибором відповіді.
Комп'ютерні технології дозволяють аналізувати, зберігати й обробляти завдання, де потрібно один або декілька варіантів відповіді із запропонованих. Такі завдання крім тексту можуть містити малюнки, а також фотографії, відео-та анімаційні фрагменти. Виконання учнями таких завдань дозволяє закріпити отримані ними знання по досліджуваному матеріалу. Застосування електронних освітніх ресурсів для закріплення матеріалу дозволяє зробити цей етап більш привабливим для учнів і зручним для мене. p align="justify">. Робота з тренажерами. Даний вид роботи дозволяє закріпити знання учнів та відпрацювати вміння визначати частини та органи живих організмів. p align="justify">. Виконання віртуальних лабораторних робіт дозволяють крім закріплення знань і відпрацювання умінь, значно скоротити час на проведення лабораторної роботи і вирішити проблему недостатньої матеріальної бази. p align="justify">. Робота з інтерактивними завданнями - завдання (система завдань), в яких закладено комп'ютерний контроль етапів виконання і помилок, є система підказок для вибору наступного кроку, система розгалужень залежно від результатів виконання першого етапу. Інтерактивні завдання можуть міс...
