успішного навчання в майбутньому. [13; 5]
Отже, у зміст навчання іншомовного спілкування на ранній щаблі необхідно ввести наступні чотири аспекти: розвиваючий (пріоритетний), виховний, пізнавальний та навчальний. Мета навчання з усіх аспектів може бути сформульована таким чином:
розвиток психічних функцій дитини через процес оволодіння іноземною мовою;
задоволення пізнавальних потреб дитини;
створення мотивації у дитини до подальшого оволодіння іноземною мовою;
виховання громадянина не тільки своєї країни, а й світу;
підвищення результативності оволодіння мовою.
Процес навчання дошкільнят має ряд специфічних особливостей:
Для дитини важливо, що В«приноситьВ» мову з собою, тому змістовні аспекти навчання (про що говорити, що слухати, що робити, в тому числі і за допомогою мови) є пріоритетними, при цьому навчання має зачіпати інтереси дошкільнят і відповідати їх потребам у спілкуванні й пізнанні.
Заняття повинно розглядатися не як урок (в традиційному його розумінні), а як організація спільної справи (тобто саме заняття) з дітьми. У цих цілях необхідно широко практикувати групові, колективні форми роботи, в процесі яких мова органічно вбудовується в діяльність і супроводжує її природним чином. Важливо створити умови, в яких дитина відчуває себе розкутим і вільним, відчуває позитивні емоції. p align="justify"> Враховуючи вікові та індивідуальні особливості дошкільнят, необхідно використовувати в якості методичного прийому гру, що дозволяє створити ситуацію, в якій дитина не може В«відмовчатисяВ». При цьому слід звертатися не тільки до сюжетно-рольових ігор, став традиційними в практиці навчання, а й до рухливих ігор, в яких також може відпрацьовуватися мовний матеріал. Це мімічні ігри, пальчикові, ігри типу лото, доміно, що складаються картинки і т.д.
Дитина оволодіває новим для нього мовою в процесі взаємодії - спілкування з дорослим і один з одним, друзями, героями казки. При цьому важливо, щоб дитина розуміла мета кожного свого мовного і немовного дії, його кінцевий результат, а також зазнавав бажання потреба у використанні іноземної мови як засіб спілкування. У процесі спілкування повинна використовуватися захоплююча і доступна дітям інформація (казковий сюжет, незвичайні пригоди героїв казок і т.д.), в створюваний сюжет постійно повинні вводитися діючі персонажі, що володіють своїм В«характеромВ», В«історієюВ». Це дозволить організувати на основі сюжету типове для дошкільнят і улюблене ними слухання, розповідання і розігрування історій. p align="justify"> Оскільки дитина не може успішно розвиватися без того, щоб всі свої думки, знання та вміння втілювати в різних типах діяльності, то в практиці навчання необхідно набагато ширше використовувати можливості образотворчої, музичної, танцювал...
