у дітей молодшого шкільного віку засобами танцювального мистецтва.
Гіпотеза: танцювальне мистецтво, а саме спортивні танці, є засобами організаційно-педагогічних умов стимулювання творчого розвитку дітей молодшого шкільного віку.
Результатом дослідження є підтвердження або спростування гіпотези.
Методи дослідження:
В· аналіз наукової літератури, матеріалів періодичної преси;
В· спостереження
В· тестування за авторською методикою В«Оцінка успішності артистаВ»
В· тестування за авторською методикою В«ЗадоволеністьВ».
В· математико-статистична обробка даних
В· аналіз результатів спостереження і тестування;
В· висновки.
Дослідження проводилося на молодшій групі танцювального клубу В«Maxi-DanceВ». Вибірку склали: 1-і класи (7 років) 13 осіб; 2-і класи (8-9 років) 8 осіб. Разом: 21 людина. p align="justify"> Підставою для проведення експерименту в даному клубі було те, що автор даного дослідження є керівником (тренером) цієї групи дітей танцювального клубу В«Maxi-DanceВ». 21 людина - вибірка достатня для проведення експерименту. p align="justify"> Робота складається з 3-х частин:
частина - теоретичний аналіз даної проблеми;
частина - експериментальне дослідження;
частина - аналіз отриманих результатів.
Список використаної літератури містить більше 50 джерел.
Етапи дослідження
-й етап проходив в момент надходження в груп (попередній), полягав в елементарному спостереженні музичних здібностей дитини: почуття такту, ритму і т.д., потім протягом перших двох занять фіксувалося в журналі то, що дитина вже може і знає, так як деякі діти вже займалися в інших групах в інших клубах. Це етап констатуючого експерименту. Календарно це було серпень-вересень в залежності від надходження дитини в групу. p align="justify">-й етап - формуючий експеримент - полягав у кожному занятті, на яких відпрацьовувалися кожні па танцювального руху, створювалися пари, безпосередньо танець. Цей етап тривав перших три місяці, результатом якого були попередні конкурсні виступи. І потім наступні три місяці. p align="justify"> Глава 1. Теоретичні аспекти дослідження організаційно-педагогічних умов стимулювання творчого розвитку дітей молодшого шкільного віку
1.1 Стан проблеми розвитку особистості в системі гуманітарних наук (психологія, педагогіка, культурологія, філософія)
