манской. Особливості розвитку пізнавальної активності в дошкільному віці, умови і методи її формування в різних видах діяльності вивчені в роботах Т.М. Землянухина, Д.Б. Годовікова, Є.Е. Крігер, М.І. Лісіна, Т.А. Павловець, Т.А. Серебрякової, С.П. Чумакової, а так само А.І. Савенкова. Однак питання розвитку пізнавальної активності старших дошкільників у процесі проведення занять у дошкільному закладі вимагають подальшої розробки. p align="justify"> Актуальність нашої роботи пояснюється тим, що початкова школа - перша ступінь загальної освіти, кінцева мета якого полягає не тільки в освоєнні учнями певного обсягу знань і універсальних навчальних дій, а й у вихованні повноцінного, активного, що реалізує свої здібності особистості. При цьому центральною характеристикою будь-якої людини є самооцінка. p align="justify"> Виходячи з актуальності обраної теми, нами були визначені параметри дослідження.
Об'єктом дослідження є особистість дитини молодшого шкільного віку.
Предметом дослідження стала самооцінка молодшого школяра.
Мета даної роботи: на основі емпіричного матеріалу виявити вплив пошукової активності на формування самооцінки молодшого школяра. У відповідності з метою дослідження були поставлені наступні завдання:
. На основі аналізу науково-психологічної літератури здійснити теоретичний аналіз та узагальнення ключових для даного дослідження понять: самооцінка і пошукова активність.
2. Виявити вплив спрямованої пошукової активності на самооцінку молодшого школяра.
3. Дати методичні рекомендації з теми дослідження.
Орієнтуючись на сучасний рівень розробленості проблеми розвитку пошукової активності і формування самооцінки молодшого школяра, а також беручи до уваги мета роботи, ми сформулювали г іпотезу, про те, що пошукова активність робить істотний вплив на формування самооцінки молодшого школяра, чим вище рівень пошукової активності, тим адекватніше самооцінка.
Для вирішення поставлених завдань і перевірки гіпотези використовувалися такі методи дослідження:
. аналіз наукової літератури, підручників і посібників з педагогіки, психології, психодіагностики, соціальної психології та ін;
. спостереження;
. психодіагностичне дослідження самооцінки молодшого школяра, за допомогою методики діагностики самооцінки Дембо-Рубінштейн в модифікації А.М. Прихожан;
.
